地理教育之俄罗斯的自然地理环境
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地理教育之俄罗斯的自然地理环境
作者：王帅
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第15期
作者简介：王帅，男，年龄：22岁，出生年份：1991年，现就读于西南大学地理科学学院地理科学专业（师范），研究方向：地理教育。籍贯：山西省运城市平陆县。
摘 要：俄罗斯是初中地理必讲的国家之一，但是由于俄罗斯所涉及的范围广，复杂程度高，教师在教授的过程中易出现混乱。本文主要从课标、教材等方面分析了俄罗斯自然地理环境这一框题，然后结合学生、教学目标等因素设计出了比较完成的教学设计。
关键词：地理；过程；教学设计
俄罗斯是初中地理必讲的国家之一。虽然俄罗斯很有趣，尤其是它的自然地理环境，但是由于俄罗斯幅员辽阔，所涉及的方面很多，所以在讲授的过程中难免会出现混乱。下面我就主要谈一谈我对俄罗斯自然环境这一框题的教学设计。
首先我们了解一下义务教育阶段《地理课程标准》对本框题的要求：1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料，概括某国家自然环境的基本特点。对于国家的地理位置、领土组成和首都，课标提出的要求是“在地图上指出”，这就要求教师在教授俄罗斯地理位置、领土组成以及首都时，一定要把这些东西落实到地图上。对于国家自然环境的基本特点，课标的要求是“运用地图和其他资料进行概括”，这就要求教师在备课的时候一定要注意教学辅助资料的收集以及地图的使用。
从课标上来看，教学的重点以及学生学习的重点应该是俄罗斯的地理位置以及俄罗斯自然环境的特点。而教学的难点则是分析俄罗斯各自然地理要素之间的关系。
其次从教材方面来看，本章“我们临近的国家和地区”安排在第七章，这是有一定道理的：七年级上册五章分别安排的是“地球和地图”、“陆地和海洋”、“天气与气候”、“居民与聚落”、“发展与合作”，从这五章内容安排上来看，通过上册的学习，学生对地理的基本知识有所了解，对地球上的自然、人文环境有了一定的认识。而第六章（即七年级下册的第一章）则是：我们生活大洲——亚洲。这样就把视角从全球角度缩小到了一个洲。通过第六章的学习，学生对亚洲的自然和人文都有一定的了解，这就为第七章“我们临近的地区和国家”奠定基础。与此同时，通过学习第七章，就会为第八章“东半球其他的地区和国家”，第九章“西半球的国家”的学习、分析提供一个框架、模板。可以说本章内容起着承上启下的作用。再从本节内容来看，本节内容是本章内容的最后一节，通过对前三节的学习，学生已经基本掌握了分析一个国家自然环境基本特征的方式方法。因此在教授本节知识时，教师可以大胆尝试把问题抛给学生，让学生独立思考！