视听资源在教学中的应用
视听资源在教学中的应用
讨论
有人说,有一天电子白板会彻底取代黑板,你认为这个说法对吗?
每种教学媒体都有自己的优势和不足。
思考
视听资源在教学中有哪些功能?
有哪些不足?
有哪些独特的功能?
视听资源在教学中的应用
一、什么是教学
二、教学应用方式
三、设计与制作
教学
教学
存在的问题
•问题1:从学生到老师的信息渠道不畅通,教学系统没有反馈,单向运行。
•问题2:因材施教无法落实,无法满足学生个性特长发展的需求(教学基础是假设学生能力相同)
•问题3:学生探究、合作、实践、创新能力得不到很好地培养和锻炼(方法、能力目标不能落实)
•问题4:学生学习受挫,体验不到学习的快乐……
教学视频
教学
教学
自主学习能力
先学后教(导)
堂堂清 课后不留习题¡
个性化学习 合作学习
翻转课堂
教育实验
网络将改变教育
信息技术的应用将改变教育
视听资源在教学中的应用
一、什么是教学
二、教学应用方式
三、设计与制作
教学应用方式
视听资源的分类
•从时间长短分类
长:课堂实录、教育电影
短:微视频、微课
•从来源分类
利用他人的(下载、拷贝)
自己制作
¡¡
微视频
• 百度百科
• 微视频是指短则30秒,长则不超过20分钟
• 内容广泛,形态多样,涵盖小电影、纪录短片、DV 短片、视频剪辑、广告片段等
• 可通过PC 、手机、摄像头、DV 、DC 、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片
• “短、快、精”、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。
• 辅助学习 辅助理解教学内容
微课
• 围绕教学内容
• 围绕一个主要知识点的讲解或者一个主要问题或者一道习题的解答,或者一个探究实验
• 时长一般为5-8分钟,最长不超过10分钟
• 可通过PC 、手机、摄像头、DV 、DC 、MP4等多种视频终端摄录 或 播放的视频短片
• 可在线学习或移动学习
• 以一对一的形式讲解或辅导(教师在身边)
• 百度 内容丰富
微视频 ≠ 微课
多种多样的微课形式(视频形式)
微课与课堂实录的联系与区别
• 相同
• 都以视听资源的形式呈现
• 都围绕课程内容的学习
• ……
• 不同
• 课堂实录是针对全班同学(一对多),微课是模拟以一对一的教学情境
• 课堂实录时间长,精彩片段不容易找到,主要用于备课和观摩交流学习
• 微课时间短,容量小,易传播,适合学习者自主学习、探究学习 • ……
微课程
微课 ≠ 微课程
翻转课堂
•什么是翻转课堂?
•翻转课堂理论依据
(布鲁姆)掌握学习理论
¡¡
•翻转课堂的形式多种多样
上海 浙江 江苏
山东昌乐二中 温州二中
北京119中学
重庆聚奎中学
¡
翻转课堂
• •
微课 定位
• 微课学习对象的定位
教师或同行?(学习、借鉴、研讨)
学生?(学习、复习、预习)
家长?(观摩、欣赏)
• 微课使用环境(学习形式)的定位
自主在线学习型?
课堂穿插型?
课后查漏补缺型
课前预习型(翻转课堂)
……
微课程案例
翻转课堂教学法(北京大学 汪琼教授)中国大学mooc 平台
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中国微课大赛网 浙江微课程网 华东师范大学资源平台 西北师范大学资源平台 北京师范大学资源平台 ¡¡ 北京大学 汪琼教授 北京师范大学 刘美凤 原苏州市电教馆 金陵馆长 ¡¡
视听资源在教学中的应用
一、什么是教学
二、教学应用方式
三、设计与制作
•用手机、相机、DV 等拍摄微课
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录屏软件
电子白板上安装的录屏软件
电脑录屏软件Camtasia studio8.0
录屏软件介绍(超级录屏8.0)
ipad上的录屏软件,手写功能
录制原则
编辑
利用多种多样的编辑软件
格式工厂
超级录屏8.0
Camtasia studio8.0
会声会影
自己下载安装或者请人安装
上传发布
•需要平台
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•校园网 利用公共免费教育平台 宁夏教研网,宁夏教育资源平台,中小学教师研修平台,中国教育资源平台等
•利用公共免费视频平台
•优酷网
回顾与总结 1
教师 信息技术应用能力 提升
• 能力提升标准
五个维度:技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展
• 能力提升课程标准
四类27门课程:技术素养类10门,综合类5门,专题类9门,教师专业发展类3门
回顾与总结 2
视听资源在教学中的应用
• 教学
教学过程(信息传递) 教学环境(信息时代)
• 教学应用方式
课前 课中 课后
微视频 微课 微课程
翻转课堂 (汪琼 爱课程网)
• 设计与制作
形式 原则 方式(手机拍摄 软件录屏)
编辑(超级录屏8.0) 上传 发布(优酷网)
信息时代
• 要关注教学改革与发展动态
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• 美国教育公益平台-TED
• TED 每一个孩子都可以成为冠军
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• 培训课件地址
• 宁夏教研网(www.nxjy.cn ) • 专题教研
• 综合实践
• 2014年教师信息技术应用能力提升培训