[三峡之秋]教学设计
《三峡之秋》教学设计
牡丹江市林口县奎山乡中心小学 鄂玉娟
教材说明:
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文,描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。描写同一景物的变化,可以用许多方法,课文是按时间顺序写的。了解长江三峡秋天的美景,激发学生对长江、对大自然的热爱之情以及学习按照时间顺序观察与描写的方法是本课的教学重点。选编本课的意图:一是让学生受到三峡美景的熏陶,培养审美情趣;二是让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
设计理念:
《课标》中指出:“阅读应是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟的思考,享受审美乐趣。”本着这个理念,教学设计中,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,充分尊重学生的独特感受、体验,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生在自主学的基础上,再在小组内合作探索,团结互助,交流阅读体验,解决疑难,让学生的的自感自悟,互帮互学取代老师的讲解,为张扬学生个性,激发学生的创作欲望服务。
教学目标:
1.知识与能力目标:
有感情地朗读自己喜欢的段落,提高有感情朗读能力;了解课文的叙述顺序
和三峡之秋的特点,培养学生观察、想象能力及热爱大自然的情趣。
2.方法与过程目标:
在阅读中体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法,积累、揣摩语言,领悟作者形象、生动的描写方法。
3.情感态度目标:
创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使学生感受三峡秋天的美景,体会作者热爱三峡的真挚感情,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点:
1.了解长江三峡秋天的美景,激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
2.在读中想象三峡之秋的美景,学习按照时间顺序观察与描写的方法。 教学媒体:多媒体课件
教学步骤:
一、创设情境,感受美
师:长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心里。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。现在就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片,从视觉上感受三峡的美丽。(投影打出图片)
二、交流感悟,体会美
(一)初读课文
1.布置学习任务
用你喜欢的方式自读课文,思考下列问题:
(1)三峡之秋给你留下了怎样的印象?
(2)课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的?
(3)请用横线把体现顺序画出来。
2.学生活动:
(1) 自读课文,圈点勾划、做批注。
(2) 全班交流。
(二)深入精读
1.引导学生学习第一自然段三峡之秋的总的特点。
三峡的秋天有着怎样的气息?请同学们齐读第一自然段,找到三峡之秋的总的特点。从橘柚树的哪些变化中让我们知道三峡的秋天来了?
2.学生汇报。
3.现在我们就跟随作者的脚步走进三峡的一天,从露水闪耀的清晨开始,去细细品味它的魅力。自由朗读课文的第一自然段。想想哪些景物可以体现三峡的早晨的美?
4.学生汇报。
5.教师和学生一起总结三峡的早晨这一段的学习方法:
1)自由朗读课文。
2)分享自己的感受。
3)有感情地朗读课文。
让学生用这样的学习方法自学后面的三个时间段。一会儿进行汇报。
6.学生汇报。
三、积累内化,回归美
师:三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的,让我们赞叹不已。作者为什么能写得这么美呢?
四、巩固练习,回味美
看来同学们对三峡的美感受都很深,纵然我们有千言万语,也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再有感情地读读课文,选择喜欢的段落背一背。
七、板书设计:
早晨——明丽
时间顺序中午——热烈下午——平静
夜晚——神秘
美丽的画卷