六年级语文园地七
2 六 年级语文 回顾﹒拓展七 教学目标:1、将本组课文与以前学习过的描写动物的课文,如丰子恺的《白鹅》 等从内容和方法上进行比较,找出异同。2、使学生增加对古典诗词的积累 3、 通过阅读相关书籍,继续了解动物世界的神奇,感受阅读的乐趣。 教学重、难点:1、交流平台中本组课 教具准备:PPT、布置学生准备丰子恺 文与以前描写动物的文章的比较, 使学 的《白鹅》、老舍的《猫》、布丰的《松 生学会在阅读中归纳总结 鼠》进行阅读 2、课外书屋中有关书籍的介绍、拓展 以及阅读方法的指导 教师活动 学生活 集体研讨意 个人修改 实施目标 动 见 意见 (一)交流平台 1、我们以前已经学习 过一些描写动物的文 使学生学 章, 如丰子恺的 《白鹅》 (学生自主阅 会在阅读 等, 同学们还记得这些 读丰子恺的《白 中归纳总 文章是写什么的吗? 鹅》、老舍的 结 让我们先来复习一下 《猫》、布丰的 吧, 看看这些文章都写 《松鼠》,然后 了些什么。 请学生分别回 2、本组课文中,我们 答各文章文章 也学习了一些描写动 内容和写法。) 物的文章, 让我们再次 感受一下课文的内容 回答各文章主 和写法。 要写了什么和 3、让我们挑选其中的 怎么写。 两篇文章进行比较吧, 看看它们的内容和写 生选取其中的 培养学生 法上有什么不同。 两篇比较,师再 善于比较, 4、根据这种方法,让 补充说明、归纳 在比较中 我们再来比较另外两 总结 归纳总结, 篇课文的相同点和不 在比较中 同点。 让学生根据以 反思, 不断 5、由以上两次课文的 上的方法自主 提高自己 比较, 总结出本组课文 进行比较,学生 的阅读能 与以前学过的文章的 之间互相补 力。 异同(二)日积月累 充。) 导入:同学们,以前我 们就学习过很多古诗 使学生增 词,今天,就让我们再 加对古典 来感悟另一首诗—— 诗词的积 《马诗》,来增加我们 累。 对古典诗词的积累吧!
1、指名读全诗,正音, 再次感受诗句。 2、这首诗中有没有不 明白的地方?学生提 出问题。 3、请求其他学生的帮 助,解决问题,交流对 诗句的理解和探讨。 4、 学生整体朗读诗歌, 加深品味。 5、教师对诗人和诗歌 作大致介绍, 最后引导 学生朗读背诵。 (三)课外书屋 1、首先向学生展示一 系列 《我的野生动物朋 友》中的精彩图片,创 设情景引起学生的兴 趣。 2、 向学生简要介绍 《我 的野生动物朋友》一 书, 创设情景引起学生 的兴趣。 3、老师朗读、学生齐 读 PPT 中《我的野生 动物朋友》 中的精彩片 段,感受其中的魅力。 4、拓展阅读: 《阿布, 我的大象哥哥》、
《我 会跟动物说话》 5、学生交流阅读感受 与体会。 6、老师向学生推荐有 关动物的文学作品: (1)中国作家沈石溪 的《第七条猎狗》 《狼 王梦》。(2)加拿大 作家西顿的《小战马》 《红脖子》(3)美国 作家杰克?伦敦的《荒 野的呼唤》《海狼》。 (4)日本作家椋鸠十 的 《孤岛野犬》 《赤鸟》 。
学生自主默读 古诗,整体感 知。 培养学生 吟诵、理 解、 积累优 美的古诗 句。
学生提出问题 交流对诗句的 理解和探讨、加 深品味 引导学生朗读 背诵。 创设情景引起 学生的兴趣。 学生齐读感受 其中的魅力。 制定阅读计划, 利用课外时间 阅读。拟定时 间,准备读书交 流会,让同学们 谈谈阅读的收 获。 培养学生 的情趣, 鼓 励学生多 读书。 创设情景 引起学生 的兴趣。
培养良好 的课外阅 读习惯, 感 受阅读的 乐趣
板书设计
1、 从内容和方法上进行比较, 找出异同。 回顾﹒拓展七 2、增加对古典诗词的积累。 3、 培养了良好的课外阅读习惯, 感受阅 读的乐趣
教后反思