如何有效设计培训目标
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单选题
1. 下列解决方案中，对于“有效降低废品率”的需求，能够通过培训实现的是：
A 设备陈旧
B 材料质量差
C 工艺设计的缺陷
D 员工操作不够熟练
正确答案： D
2. 关于设计总体目标对培训的重要意义，下列表述不正确的是： √
A 明确培训需求
B 确定培训方向
C 影响学习态度
D 清楚培训目的
正确答案： C
3. 关于章节目标和总体目标的关系，表述错误的是： √
A 章节目标明确是实现总目标的基础
B 逐一实现章节目标就能实现总目标 √
C 章节目标要具有可操作性
D 章节目标是总目标分解出来的二级目标
正确答案： B
4. 在smart衡量标准中，字母“S”所表示的是： √
A 明确具体
B 生动有趣
C 一致性
D 时间限制
正确答案： A
5. 下列选项中，不属于培训师培训要抓住的核心是： √
A 培训内容是否新颖
B 培训目标定的是否准确
C 培训目标是否可衡量
D 培训动词是否恰当
正确答案： A
6. 设计培训目标所用到的动词分为三类，其中不包括的是：
A 改进态度
B 调整方式
C 增强知识
D 提高技能
正确答案： B
7. 下列词语中，不适合用于知识类培训的是： ×
A 演示
B 计算
C 陈述
D 解释 ×
正确答案： A
8. 提高电话沟通能力需求，需要对总目标进行分解，所采取的改进措施不包括： ×
A 掌握电话沟通的语调
B 描述电话沟通的意义
C 运用电话常用语接听电话
D 演示电话沟通的五个步骤
正确答案： A
9. 下列选项中，不属于培训课程目标设计的标准是： √
A 出奇制胜
B 具体的
C 可衡量
D 切合实际
正确答案： A
10. 关于公司内部开发课程的目标，不需要征求意见的对象是： ×
A 培训师
B 学员
C 学员上级
D 培训主管
正确答案： B
判断题
11. 培训师只要将培训目标设计好，就能解决所有的问题。此种说法：
正确
错误
正确答案： 错误
12. 培训目标的可衡量标准通常与选用的动词有关。此种说法： √
正确
错误 √
正确答案： 正确
13. 培训师设计课程时，通常把章节控制在五到十个之间。此种说法： ×
正确
错误
正确答案： 错误
14. 不同类别的培训要选择不同的动词，同类别的培训要选择相同的动词。此种说法： ×
正确
错误
正确答案： 错误
15. 课程设计如果达不到精细化管理，就会导致环节的误差，甚至跟原来的需求脱节。此种说法：
正确
错误
正确答案： 正确
√