[选举风波]教学设计
《选举风波》教学设计
教学目标
1、知识与能力：梳理小说情节结构，理清文章写作思路；
2、过程与方法：通过学习描写人物的方法来评点人物形象；
3、情感、态度和价值观：品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。
教学重、难点
品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。
教学准备
1、学生：预习课文，预习题设置如下
①概括小说的情节内容； ②圈画批注人物形象； ③书写自己的心情故事。
2、教师：①梳理学生预习中的问题；②多媒体辅助教学。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课：
1、找五个同学分别说说最近的心情，引出标题。
2、同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
二、学生自学
让学生自学课文，复述出文章的主要内容。附：情节梳理（根据学生的回答做调整）
（一）：选举学生会干部
（二）：赶走墙外的噪音
（三）：林武翔意外受伤
（四）：走出选举风波
（过渡语设计：）走进《选举风波》，我们发现作者写了哪些人物？（贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、老板、查老师、男篮队长、作家、陈应达等）你最喜欢和哪个交朋友？请抓住文中描写人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说你的理由。先在小组里畅谈，待会儿一起来交流。
三、自学反馈
1、教师展示要求。
2、学生走进文本。
3、师生点评人物。 附：主要人物性格特征。
贾 里——单纯、有正义感，意气用事；责任感强，年轻气盛；富有同情心，幼稚脆弱；坚强勇敢。
鲁智胜——热心肠、单纯、活泼有有点自私。
鲁艳青——正义、大度不爱计较、乐于助人、热心、有魄力、有胆识。
陈应达——勤奋、自私。
（过渡语设计：）几番风雨几番沉浮后，这场风波的结局怎样？（学生齐读文章最后两个自然段。）经历这场风波之后，贾里最大感受是什么？（真正的人生滋味就是多味的！）“多味”什么意思？
四、拓展点拨
（1）教师举例分析：老师先举例子。请看P128第三、四段。大家帮老师朗读一下好吗？（生齐读）
师：我们来找找描写贾里内心感受的词语？
师：当初贾里写了那个“鲁艳青的弟弟请我们吃巧克力”的选举理由，结果鲁艳青落选了。贾里做了这件事后，一开始可能感到很痛快，因为教训了鲁智胜。这个家伙用贿赂的方式来选举。可后来事情发展着，感觉就不一样了。先是鲁智胜暴跳如雷，后是鲁艳青见了他依旧“校友”“校友”好热情地打招呼，于是他越来越后悔，难过了。这是不是“人生多味”的感觉？请大家学着老师的样子也来设身处地地体会一下人物的内心世界。先和前后左右的同学聊一聊，待会上来说。（生交流，师融入其中）
（2）学生走进文本分析归纳
（过渡语设计：）同学们，学会走进人物内心世界，我们得到了更多的艺术享受。刚才，我们体验了贾里在这场风波里经历的欢乐与苦恼。贾里是初一年的学生，我想，如果他从小说中走出来的话，走到我们中间，他也一定很想听听我们同学在生活中、学习中的一些心情故事。不知同学能否说说看？
五、综合检测
说说我的心情故事
1、学生说说自己的心情故事。
2、教师围绕如何走出挫折，走出困境来进行点拨。
六、小结提升
1、在学生的发言中引出MP3《阳光总在风雨后》。
2、布置作业：课外通过查阅有关资料，了解相关教育法规，为解决贾里学校受噪音污染写一篇起诉书。