擒贼先擒"王"

擒‘贼’先擒‘王’

在二十多年的教学生涯中，我曾接手了一个令我头痛的班级：不到30来人的小班，状况还真不少：有上课爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴的；有下课爱打架，破坏公物的；有作业不交，练习不做的；有放学后到农田里搞破坏农民来到学校告状的；一天下来教室里满地纸屑；开班会我都插不上嘴„„一个星期下来，我深深体会到了什么才是全校老师眼中的后进班了。

学生吴晨辉尤其状况百出，他会无故殴打比他弱小的同学，早自习带领大家到走廊上玩耍，美术课上交空白本子，轮到值日，他管自己拿起书包就回家…..最恼人的是我在讲课，他在底下捂着嘴巴笑个不停，惹得旁边的同学都跟着傻笑，点名提醒他一下，他便会笑得更疯。我瞪大眼睛看着他，但是他始终没有止住笑，其他同学还嚷着“老师，他就是这样的。”我忍无可忍，拿出了班主任特有的威严大声喊：“晨辉，你给我站起来！”心想，这回看你还笑出来不，看你还是不是就是这样的不？可是万万料不到，这下他笑得更放肆，起先还是捂嘴轻声地笑，站起后就变成大声地笑，那笑声仿佛能把整个教室都震塌下来。为了能让自己顺利完成教学内容，我不得不请他站到教室门口慢慢笑。尽管我明白一位教师去剥夺孩子听课的权利这做法有多不应该。面对这样的班级，面对这样的学生，我真是苦恼极了。

慢慢地我发现，吴晨辉这孩子却是班级其他问题学生的崇拜者，许多孩子都会有意无意地去讨好他，不管好事坏事，他做，别的同学也就跟着做。我突然想起了杜甫《前出塞》中的诗句“擒贼先擒王”。

对了，我何不将这“王”先给‘擒’下，还怕管不好其他学生吗吗？

接下的日子里，我时刻注意吴晨辉的举动，决定寻找机会好好教训他一顿。周一放学后，我前脚刚刚迈进办公室，女生蒋敏敏后脚就跟过来，哭着告状说吴晨辉无缘无故用书打她的头。我放下讲义夹怒气冲冲赶回教室，把他带到了办公室。许多同学跟了过来，他们大概是想知道我这位新来的班主任能拿他们的“王”怎么办吧！一到办公室我提高嗓子问：“你为什么打敏敏啊，她惹你什么啦？”等了半天他没有反应，还是老样子，捂着嘴巴一个劲地笑。“不说吧，不说你都给我站着，等你想好了再告诉我。”扔下这句话后，我坐下来改作业了，大约过了十来分钟后，我又站起来问：“晨辉，你想好了吗？为什么要打敏敏同学啊？”可是他还是半天不答话，我大声说：“今天你非给个讲法不可，我有的是耐心，你什么时候承认错误了，就什么时候回家！”我这话不光是说给晨辉听的，试图也想说给围在办公室外的其他同学听。

时候一分一秒地过去，眼看天要暗下来了，同事催我搭她的车一同回家去，我也真想就这样打发晨辉走，自己也好回家，但是我知道，要是今天就这样随便地让他回去，他今后会越来越放肆的，我一定会错过一个教育他的好机会的。想到这里，我毅然拒绝了同事的好心。

这时我也想到，叫来他家长，让他家长好好揍他一顿得了，但是转念一想，教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。难道一有事情都请家长来解决吗？那我这班主任还

有什么用？看看窗外越来越暗的天，我觉得是时候了，于是又开口了：“晨辉，老师知道你是班里最聪明的孩子，你的钢笔字是全班最漂亮的，同学们都羡慕你的啊！今天你打同学你也知道自己错了的，只是不好意思向老师承认，你也很想做个老师眼里的好学生，但你又常常管不住你自己对吧？”

听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没有说什么，只是用双手一个劲地擦着眼泪。我知道我刚才的话已起到了教育的效果了，于是继续说：“老师知道聪明的你今后会痛改前非，努力学习，重造自我，做个合格的小学生的。对不对？”他诚恳地点了点头，离开了办公室。

以后的日子里，晨辉果然有所变化，上课认真了，不再欺负同学了，做值日自觉了，作业本上的字写得更漂亮了、、、、、、说也奇怪，班中其他的问题学生也慢慢地变好了。同事也常常在办公室里议论，这班的纪律好多了。

班主任对学生的教育方法很多很多，适合自己的教育才是最好的教育。想不到“擒贼先擒王”的方法用在这个班里会恰到好处。