第十一章 高等学校的德育
第十一章高等学校的德育
第一节高等学校德育的地位和作用
一、高校德育概述
德育是教育者按照一定的社会要求或阶级要求,以及学习者品德形成和发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受学习施加影响,使其行程已定的思想观点、政治立场和道德品质的活动。
特点:
鲜明的阶级性
广泛的群众性
较强的实践性
二、目的和任务
§高校德育目的是提高学生认识和改造世界的能力,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
§高校德育的基本任务包括用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生,确保高等教育的社会主义方向;培养大学生良好的道德品质、树立正确的世界观、人生观和价值观;激发学生学习的主动性、自觉性和创造性,促进学生全面发展。
三、地位与作用:
是高等教育社会主义性质的体现;
是高等教育的重要内容;
是培养学生具有坚定正确政治方向的保证。
第二节高等学校德育的过程与内容
一、高校思想政治教育的过程
(一)遵循的规律
遵循大学生思想发展规律
遵循高等教育规律
遵循思想政治工作的规律
1. 是教育者对大学生施加影响的过程
知:即道德认识,是人们对行为的是非、好坏、善恶
的判断、评价及其意义的认识。
情:即道德情感,是个人依照一定的道德认识去评定
自己或别人的行为时,所产生的一种内心的情绪
体验。
意:即道德意志,是指道德行为中自觉、顽强地克服
困难,抵制不良的诱惑,控制和调节道德行为的
一种精神力量。
行:即道德行为,是指符合道德准则和规范的行为、
举止。
2. 是促进学生思想品德矛盾运动和转化过程
主要的思想内部矛盾:
认识性质的矛盾
能力性质的矛盾
思想性质的矛盾
重视发挥学生的主观能动作用,培养学生的自我教育能力。
3. 是不断运动、发展、深化的过程 因为思想品德的提高是一个多层次的发展过程。 因为思想品德的形成是一个十分复杂的过程。
对学生的德育工作要反复抓,抓反复
二、高校思想政治教育的内容
(一)系统的思想政治教育内容
系统的马克思主义基本理论教育
马克思主要人生观、世界观教育
马克思主义道德观教育
爱国主义与国际主义教育
社会主义民主与法制教育
(二)日常思想政治教育内容
党的路线方针政策教育
国家集体个人三者利益关系的教育
劳动态度和纪律教育
革命传统教育
(三)按阶段安排思想政治教育内容
新生阶段
二三年级
高年级阶段
第三节我国高校德育的原则、方法与途径
一、原则
德育原则:是指教育着对受教育者实施思想品德教育时所必须遵循的基本要求,是处理德育过程中各种关系和矛盾的基本准则。
德育的基本原则:
方向性原则:社会主义方向是开展教育活动的前提与目标。
疏导性原则:
知性统一原则
正面教育与纪律约束相结合原则
理论联系实际原则:思想政治教育与社会实践活动相结合。
依靠积极因素,克服消极因素原则
教育与自我教育相结合的原则:激发自我教育的力量。
统一要求与个性化相结合的原则:面向全体,尊重差异。
二、德育的方法
1、调查研究法
2、说理启迪法
3、情感交流法
4、榜样教育法
5、参观访问法
三、思想政治教育的基本途径
1、德育课教学
2、教职员工的“三育人”
3、党团、学生会组织活动
4、校园文化
5、社会实践活动
第四节高校德育队伍的建设
一、高校德育工作的特点
1、精神性
2、创造性
3、复杂性
4、长期艰巨性
二、高校德育队伍的建设
1、思想建设
2、组织建设
3、具体措施:
强化学科研究
完善管理体系
优化队伍结构
讲究量才使用
政策落实到位
改革工作方式
考核知识点
一、高校德育的地位和作用
二、高校德育的目的和任务
三、高等学校德育的过程
四、高等学校德育的原则
五、高等学校德育的方法
六、德育的基本途径
七、高等学校德育队伍的建设
考核要求
一、高校德育的地位和作用
识记:德育的涵义。
了解:德育的特点。
二、高校德育的目的和任务
了解:高校德育的任务。
三、高等学校德育的过程
理解:高等学校德育过程的本质。
四、高等学校德育的原则
理解:高等学校德育原则的内容。
五、高等学校德育的方法
识记:调查研究法、说理启迪法、情感交流法、榜样教育法的涵义。 了解:上述德育方法的要求。
六、德育的基本途径
了解:高校开展德育的具体途径。
七、高等学校德育队伍的建设
识记:高校德育工作的特点。
了解:高等学校德育队伍建设的内容和方法。