[烛之武退秦师]导学案
《烛之武退秦师》导学案
【知识链接】
1、背景:
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为
注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》,
又名《左氏春秋》,另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
它记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学
价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地
反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
2、文言文翻译“五字诀”:
(1)“换”。对那些词义已经发展,用法已经变化,说法已经不同的词,在译文中替换
为现代汉语。
(2)“调”对文言语句位置与现代汉语不同之处,主要是主谓倒装、宾语前置、定语后
置、状语后置等倒装现象,译文依据现代汉语的语言规范,对成分位置作必要的移位调整。
(3)“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语,如人名、地名、
民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语,现在已经消失的事物等。
(4)“增”。文言文省略现象较为突出,如省略句中的主、谓、宾成分,介词,数词后
面的量词,甚至还有省略一个分句的现象,翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语
言成分。
(5)“补”,就是将文中省略掉部分补充出来。
(6)“删”。文言语句中有些虚词的用法,现代汉语没有类似用法的词语,也没有类似
的句法结构,翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”,起提宾作用的助词“之”经及
一些凑足音节的助词。
3、 文言文翻译的规范和要求
① 字字落实;直译为主,意译为辅。
“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”,就是在翻译时,将文言
语句中的每个字都落到实处,每个字都要在翻译中体现出来,不得漏掉一个字。即使是遇到
发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词,考生也要明白哪些字词是不需要翻译
出来的,要在自己的心中将它落到实处。下面以近期做过的试题为例来说明。
② 要识别并重点译好得分点。
文言文翻译跟任何题目一样,都是按得分点给分的,而且多是每1分一个得分点。考生要通
过训练,识别出句中的得分点,然后重点译好这些得分点。
(1) 重要的文言实词(尤其是一词多义和古今异义词);
(2 ) 重要的文言虚词(《考试说明》中规定的18个虚词);
(3 ) 文言句式(省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式);
(4) 文言特殊用法(通假字、互文句式、偏义复词,特别是词类活用)。
3、要做到文从句顺。
文句通顺是语言表达的一般要求,凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语,
必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对译过来,而不习惯
考虑通顺与否,那是不行的。即使词句意思都翻译正确了,但是不通顺,也是要扣分的。考
生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译过以后一定要读一读,看看是否通顺流畅。如果不
通顺,不流畅,就要对它进行修改润色。
讲到文言文翻译,就不能不讲到古人所讲的“信”“达”“雅”三个字的翻译标准。
所谓“信”,就是“真实”。要求译文忠实于原文,准确表达原文的意思,不歪曲,不
遗漏,不随意增减意思。
所谓“达”,就是“通达”。要求译文通顺明白,符合现代汉语的表达习惯,没有语病。
所谓“雅”,就是“典雅”。侧重于译文本身的提炼,要求译文选用的词语比较考究,
规范得体,简明优雅。
第一课时
【目标导航】
1.疏通课文。
2. 积累并掌握基本的文言实虚词等文言基础知识。
3.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
【导入新课 】
假如有人在办喜事,你只知道在那里张灯结彩,人们忙忙碌碌,而有一幅对联的横批
是“秦晋之好”。你能判断是办什么喜事么?
一、基础知识积累:
1.给下列加点的字注音
函( )陵 氾( ) 南 佚( ) 之狐 夜缒( ) 陪( )邻
阙( )秦 佚( )之狐 敝( )之 秦伯说( )不知( )
略
2.解释括号前的词语
⑴且贰( )于楚也。 ⑵晋军( )函陵,秦军氾南。
⑶佚之狐言于( )郑伯曰⑷若( )使烛之武见秦君
⑸犹( )不如人 ⑹是( )寡人之过( )也
⑺郑既( )知亡矣。 ⑻敢( )以( )烦执事( )
⑼焉( )用亡郑以( )陪( )邻
⑽若( )舍( )郑以为( )东道主( )
⑾行李( )之( )往来 ⑿共( )其乏困
⒀朝济( )而夕设版焉,君之( )所知也。
⒁既( )东封( )郑、又欲肆( )其西封
⒂若不阙( )秦,将焉( )取之?
⒃阙秦以利晋,唯( )君图( )之
⒄微( )夫人( )之力不及此。
⒅因( )人之( )力而( )敝( )之,不仁
(见课下注释)
二、疏通文意:
1. 解释下列句中 通假字
①焉用亡郑以陪邻? (陪,通“ ”) ②共其乏困 (共,通“ ”)
③何厌之有?(厌,通“ ”) ④秦伯说 (说,通“ ”)
⑤失其所与,不知 (知,通“ ”)
①陪,通“倍”②共,通“供” ③厌,通“餍”,满足
④说,通“悦” ⑤知,通“智”
2. 解释下列句中 古今异义:
①行李之往来 行李:古义,
②若舍郑以为东道主 东道主:古义,
③微夫人之力不及此。 夫人:古义,
①古义:出行的人
②古义:东方道路上的主人
③古义:那人
3. 指出说明下列句子中词类活用
①晋军函陵( ) ②若亡郑而有益于君( )
③邻之厚,君之薄也( ) ④越国以鄙远( )
⑤朝济而夕设版焉( ) ⑥既东封郑,又欲肆其西封。( )
⑦夜缒而出( ) ⑻烛之武退秦师( )
①名词作动词 ②使郑亡,动词使动用法
③“厚”“薄”都是形容词活用作名词
④鄙,意动用法,以„„为鄙;远,形容词用作名词
⑤“朝”、“夕”,名词活用作时间副词,用作状语
⑥“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。
⑦“ 夜”名词作状语 ⑻“退”,动词使动用法,使----退却。
4. 指明下列句子中的句式 特点
①以其无礼于晋( )
②佚之狐言于郑伯曰( )
③夫晋,何厌之有?( )
④是寡人之过也。( )
⑤邻之厚君之薄也( )
⑥敢以烦执事( )
①介词结构后置 ②介词结构后置 ③宾语前置,“有何厌”。 ④判断句。
⑤判断句 ⑥省略句
5.解释下列一词多义
( 1)贰
①国不堪贰,君将若之何?( )
②其内任卿贰以上。( )
③贰则疑惑。( )
④夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。( )
⑤不迁怒,不贰过。( )
⑥以其无礼于晋,且贰于楚也。 ( )
①“二”的大写。 ②副职 ③不专一 ④离心,背叛 ⑤再,
重复。 ⑥从属二主
( 2)鄙
①蜀之鄙有二僧( ) ②肉食者鄙,未能远谋( )
③我皆有礼,夫犹鄙我( )
①边远的地方 ②庸俗,鄙陋。 ③看不起,轻视。
(3)许
①许君焦、暇„„ ( )
②杂然相许( )
③潭中鱼可百许头( )
④先生,不知何许人也( )
①答应,听从。 ②赞同。 ③约数 ④表处所
(4)微
①国势衰微。 ( )
③参如微时,与萧何善( )
④微言大义(成语) ( ) ⑤见微知著(成语) ( )
⑥微斯人,吾谁与归?( )
①细小,轻微 ③卑贱 ④幽微,精妙。 ⑥如果没有。
( 5)敝
①使史更敝衣草屦( )
②曹操之众,远来疲敝( )
③因人之力以敝之( )
①坏,破旧。 ②疲惫 ③损害,衰败。
6.解释下列句中的虚词
⑴以
①以其无礼于晋 ( ) ②敢以烦执事 ( )
③越国以鄙远( ) ④焉用亡郑以陪邻? ( )
⑤若舍郑以为东道主 ( )
①(因为,连词) ②(拿,用,介词) ③(表顺承,连词) ④(表顺承,连词)
⑤(把,介词)
⑵而
①今急而求子 ( ) ②夜缒而出 ( )
③若亡郑而有利于君( )④朝济而夕设版焉。( )
①(才,连词,表顺承)②(表修饰,连词) ③(表顺承,连词)④(表转折,连词)
⑶焉
①子亦有不利焉。( ) ②焉用亡郑以陪邻?( )
③若不阙秦,将焉取之 ( ) ④且焉置土石 ( )
⑤以俟夫观人风者得焉 ( ) ⑥永之人争奔走焉 ( )
①(语气词,表陈述)②(疑问副词,为什么) ③(疑问副词,怎么能) ④(疑问代词,
哪里) ⑤(代词,之) ⑥(兼词,于此)
⑷之
①臣之壮也,犹不如人( ) ②公从之( )
③因人之力而敝之( ) ④行李之往来( )
⑤夫晋,河厌之有( ) ⑥君之所知也( )
① 取消句子独立性 ②代词 ③结构助词“的” ④ 取消句子独立性
⑤ 宾语前置的标志 ⑥ 取消句子独立性
第二课时
【目标导航】
1、 学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的
情节。
2、正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国
家安全的爱国主义精神。
一.复述故事情节
二.感知文本
1.秦晋围郑的原因是什么?(用文中句子回答)
以其无礼于晋,且贰于楚也
2.烛之武推辞的理由是什么?(用文中句子回答)
臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
3. 郑伯是如何说服烛之武的?(用文中句子回答)
吾不能早用子------子亦有不利焉
4.阅读第三节,思考以下问题
①请概括本节内容
智退秦师 ②请把“说”的部分划分层次,摘录重要语句,并品味“说”的艺术。
第一层:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。
第二层:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。
第三层:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。
第四层:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。
第五层:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
③请概述烛之武的形象特点:
他怀才不遇,却临危之时,申明大义;他垂暮之年,却老当益壮,只身前往敌营,勇敢
至极;他手无缚鸡之力,却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军,智慧过人。“义、智、勇”集
于其一身。
5概括全文脉略
① 秦晋围郑- ②烛之武临危受命 ③ 烛之武退秦师 ④ 晋师撤离
6.请概括本文的艺术特色
答:①详略得当,重点突出
②巧设伏笔,首尾呼应
③波澜起伏,跌宕多姿
高考题型课课练(2014年大纲全国卷)
1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(A)
A.在评价某些历史人物时,我们不能只是简单地对他们,,还应该特别注意
研究他们的人生经历和思想变化轨迹。
B.这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的,本来说存一年,结果朋友一直没
回来,这吉他到现在巳经由我敝帚自珍了十年。
C.最美的是小镇的春天,草长莺飞,,走进小镇就如同置身于世外桃源,来
此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
D.这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲,让许多有艺术爱好而又收入不高的普
通人叹为观止,无法亲临现场享受艺术大餐。
2.下列各句中,没有语病的一句是( D )
A.有的人看够了城市的繁华,喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩,但这是有风险的,
近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。
B.他家离铁路不远,小时候常常去看火车玩儿,火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过
时,他就很兴奋,觉得自己也被赋予了一种力量。
C.新“旅游法”的颁布实施,让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题,不少
旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。
D.哈大高铁施行新的运行计划后,哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压
缩运行时间,为广大旅客快捷出行提供更多选择。
3.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( C )
信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式,那就是网络阅读。网络阅读远远超越
了传统的阅读概念, , , , , , 。因此,阅读的趣味性大大提高,
吸引力更强,影响力更大。
①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成
②能够更好地满足人们沟通交流的需求
③与传统阅读相比,信息更加全面,视野更加开阔,也更直观、更逼真
④提供读、看、听三方面的内容
⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式
⑥还具有共享性、开放性和互动性
A.③②⑤④①⑥ B.③⑥⑤①②④ C.⑤①④③⑥② D.⑤④③②①⑥