四上数学第二单元教案
第二单元教案
教 学 目 标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学
重难点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。X k B 1 . c o m
教具 学具 准备
多媒体课件
教 师 活 动
活动一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）
3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷）
活动二、自主探索，认识公顷。 1、认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 学生活动
学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？
猜一猜，1公顷有多大？
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
自学：1公顷的含义。
把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。 28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。
备课
教 师 活 动
活动一、情境引入。
在填写单位时, 要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 2、引入新课
通过上节课的学习, 我们知道公顷一般表示较大的面积, 那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容? 指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 板书课题:认识平方千米
活动二、合作探究。 1、认识1平方千米的含义
我们在测量和计算大面积的土地时, 通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k ㎡ ”表示。 板书：k ㎡
师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。
2、体会1平方千米的含义 师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？ 3、尝试单位换算 4、“试一试”教学 5、完成“做一做”
活动三、理解应用、强化体验。 1、完成练习六第5题 2、完成练习六第6题
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
3、指导完成练习六第7题
四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获？
学生活动
1、用合适的面积单 位填空。 (一块橡皮) 上面的 面积大约是12 (一张课桌) 上面的面积大约是36 (一块黑板) 上面的面积大约是4 (校园) 占地面积大约是1( )
请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。
能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。 读题、理解题意。
指名说说是怎样换算的？
在小组中交流换算方法
学生独立完成，展示作业，集体评价纠错 学生在小组中估算，备课