北京说课稿(仁爱版)
8.1 祖国的首都—北京
各位评委老师,大家好:
今天,我说课的题目是《 8.1 祖国的首都——北京》。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价等方面进行说课活动。
一.说教材。
《 8.1 祖国的首都——北京》是仁爱版教材八年级下册第八章第一节的内容。本节共分四部分:第一部分介绍北京优越的自然条件;第二部分介绍北京作为首都的城市职能; 第三部分介绍北京悠久的历史文化; 第四部分描述北京的未来发展趋向。本节教材的线索非常明确,教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展与建设”三个方面展开。
本节内容具有承上启下的作用,这是在学完四大地理区域后,学生接触的第一个省级行政单位。教材通过北京的介绍,使学生掌握了学习一个城市的基本方法和思路。因此说本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位 。
根据上述教材分析及新课程标准的要求,我将从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值三个方面来确定本节课的教学目标:
1.知识与技能目标:第一,运用地图说出北京的位置、范围,并对北京的地理位置作出简要评价;第二,利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统和城市建设的成就,从而了解北京未来的发展方向。
2.过程与方法目标:通过教学初步培养学生分析、解决实际问题,读图分析、收集处理信息、协作探究以及语言表达等方面的能力。
3.情感态度与价值目标:通过对北京的教学,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,让学生初步认识到地理知识的优越性,同时渗透爱国主义思想。
教学重难点:
重点:北京市的自然地理特征和城市职能。
难点:北京地理位置的评价及北京发展过程中存在问题及解决措施。
二、说学情:
八年级学生在学习过程中有以下特征:
优点:
1、积累了一定的地理知识和地理技能。
2、思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心。
3、学生对历史文化,名胜古迹,音乐图片,活动探究,小组合作交流很感兴趣。
缺点:
1、疏于识记,背诵,主动记忆,主动学习的习惯不强。
2、读图识图时整体感觉较差。
3、解决地理问题的能力有待提高 。
三、说教法
结合教材分析和学生实际情况, 教法如下:情境教学法、图导图练法、比较教学法、探究式教学法。
通过创设学习氛围,激发学习欲望,增强学习兴趣;同时提取不同信息,针
对辨别归纳,提升地理能力;适时组织探究活动,提高实践能力,培养创新精神。引导学生动眼识图,动口说图,动脑析图,动手填图,提升和点拨学生的思路和学习方法。
四、说学法
本节课通过读图分析法、自主探究法、合作探究法、尝试讲评法、归纳总结法,培养学生识图、说图、析图、填图能力;培养自主探究、合作探究与交流的良好学习习惯;养成及时总结与归纳的习惯,提升地理能力;大胆尝试讲评,学会从地理角度解释生活中的地理。
五、说教学流程
教学流程共有七个环节,分别是导入新课、确立目标、自学展示、尝试讲评、合作探究、归纳总结、检测反馈。
【引入新课】
多媒体展示奥巴马夫人与彭丽媛合影图片,提出问题“她们在哪儿?”引入北京(故宫)的话题,同时要求学生思考如何“向奥巴马夫人介绍北京(地理的角度)。”
提问“说起北京,你会想到了什么?”。同时播放其他图片,这样以时事导入,激发了学生的学习兴趣;同时从北京位置、范围入手,引导学生用地理思维思考、解决问题;关于北京的城市职能、文化传统图片,则加深了对学生对北京的地方特色的记忆。这样就贯穿了目标主线,对本节课知识进行初步梳理与引导,强化了对北京的自学效果。
【确立目标】
展示本节课教学目标,并指出本节课重难点,提醒学生注意。
【自学展示】
展示一、二设计意图:
内容:北京的地理位置和自然环境。
1、 学生自读“北京地形图”,通过学习行动的指引,明确北京的地理位置(包括海陆位置、经纬度位置和相对位置) 。
2、读图获取信息,并归纳出北京的自然特征,包括气候、地势地形、河流、对外交通等等。
展示三设计意图
内容:北京的城市职能与文化传统
结合图片补充说明城市职能以及世界文化遗产,从历史价值的角度来介绍北京。
教师把黑板合理分配,并做显著标示,指明展示小组与讲评小组任务。(以四人小组为单位)教师巡回参与交流探究。
【合作探究】
学生起立进行讨论,并推举本小组展示学生或讲评学生,同组间交流讲评思路。
合作探究一设计意图
在明确北京的地理位置(包括海陆位置、经纬度位置和相对位置) 的基础上,结合其他地理区域的特点,合作交流简要评价北京地理位置的优越性,渗透分类思想。
合作探究二设计意图
分析讨论了解如何解决“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实
矛盾,培养学生可持续发展的观念和辩证看待问题的意识。
【尝试讲评】
讲评同学在教师的协助下,完成讲评。
要求:
1、落落大方,彰显个性。
2、语言简洁,表述条理。
3、把握重点,图文结合。
4、积极有序,注意互动。
5、聚焦知识点,把握解题思路。
讲评说明:
以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后,内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。(教师注意把握好节奏,提醒其他学生仔细倾听,随时质疑。)
【归纳总结】
紧扣目标,再一次回顾知识要点,并请学生用一句话谈谈本节课的收获(总结反思以方法总结为主体思路) 。
【检测反馈】
查缺补漏,及时反馈,及时总结,做到堂清。适时总结、点评会使学生牢固掌握本节课新生成的知识点与能力。
检测二设计意图是:1、增强学生的语言表达能力。2、培养学生多角度思考问题的能力。3、养成对地理事物进行简要评价的习惯。
六、说板书设计
板书展示了本节课的学习目标、自学展示成果与合作探究成果,目标明确,促使学生围绕目标进行知识积累;同时,主线分明,适时展示学生学习成果便于学生知识的分类归纳;其次,一目了然,便于学生及时讲评反馈。
七、说教学评价
1、提高了学生识、说、析、填图能力,强化了目标、效率意识。
2、培养了自主探究、合作探究与交流的学习习惯,强化了责任意识。
3、促成及时总结与归纳的习惯,初步提升地理能力;
4、大胆尝试讲评,初步学会从地理角度思考问题。
5、交流探究时要注意控制好节奏,及时提供辅助材料。
以上是我对《7.1 祖国的首都——北京》这一课的说课设计,还很不成熟,恳请各位老师予以指正,谢谢大家!