和氏献璧教学设计
《和氏献璧》教学设计
教学目标
1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。
3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴别”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。
4、理解课文内容。结合上下文理解“宝玉，却被说成是石头。坚贞之士，却被说成是骗子，我才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。
一、 导入：
1、今天老师给大家带来了一个成语故事，叫《完璧归赵》，（观看《完璧归赵》视频）
2、这个故事讲了什么事呢？
3、大家看，这就是那块价值连城的“和氏璧”（出示课件）
师板书：和氏 璧
5、理解：璧。
6、出示课题《和氏献璧》，师将板书补充完整
7、题目中出现了一个“献”字，谁能说说“献”是什么意思？
（二）初读课文，认识生字。
1、生自由小声读课文，用自己喜欢的方法认识生字，并思考问题。
2、教师检查学生课文学习情况。
三、品读课文，梳理课文条理
（一）学习卞和第一次献璧
1、指名一、二段。
2、你读懂了什么？
3、卞和的第一次献璧，使他失去了——，你觉得厉王的做法如何？
（二）学习第三段
1、指名读第三段。
2、这回是怎么回事？（板书：武王 砍去右脚）
3、正因为武王过于相信玉匠的话，卞和再次失去了右脚，此刻心情怎么样？（更加悲痛）板书：悲痛
5、卞和等了一世等不到厉王的认可，等到武王登位，结果„„。齐读。引读武王„„
（三）学习第四、五自然段
1、课件出示描写卞和悲痛心情的话。全班齐读。
2、读完，说说你的感受。
3、师指导有感情地读。
（四）学习课文第六、七自然段
1、生读第六自然段。
我也不明白：天下被砍去双脚的人很多，为什么惟独你哭得这么悲伤？谁来帮他回答我？
2、（CAI出示“宝玉,却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”齐读）
3、这句话的原文是这样说的（CAI出示，范读，指名读）
4、学习第七自然段。指名读。
5、师：最终的结果怎样呀？（以卞和的名字命名。）感受卞和的心情。6、齐读最后一段话，生。
7、好，同学们此刻再来看课题，卞和这么执著，仅仅是在献一块玉吗？（生自由回答）
8、你想对卞和说什么。
9、师小结。
三、拓展延伸