二三班 庞香玉 新优质学校教育叙事(故事集)
孩子, 请高高得举起你的右手
我们常说:好孩子是夸出来的, 一句简单的鼓励, 一个肯定的眼神, 看起来微不足道, 但对缺乏自信的孩子, 可能就会产生不可思议的影响. 今天我给大家带来的是有关于我们班的后进生-----王子骞的故事。
刚刚带他的时候，他是一个不善言辞的孩子，在班里安静的坐着。学习汉语拼音的时候，无意间的开火车读，到他那儿就停止了，给他纠正了两遍，会读之后就坐了下去。第二天复习的时候我仍旧让他站起来读，他对这个字母又遗忘了，年轻气盛的我，当时没忍住，批评了他。这么简单的声母，昨天才让你读的，怎么回去睡一觉就忘了？到底有没有回去复习。他不好意思地，低着头，眼泪直流。
后面一段日子，我还惊奇的发现，他不但不能及时掌握课堂上所教的知识，回家之后，经常也不写作业，我不理解怎么回事，就理直气壮得打了电话给他的爸爸。他的爸爸只是连连跟我道歉，说下一次保证完成。但结果却不尽如人意。
最后，我才了解到，原来他一直在小饭桌学习，他的爸爸是做生意的，家里也就只有他一个宝宝，所以对他无比溺爱，每当家人下班，他不管自己孩子作业有没有写完，就给其带出去吃东西。回到家里，爸爸让他写作业，他只要一哭，爸爸就妥协于他，加上他一开始就比别人吸收知识慢一点，所以导致他的基础非常不好。
几次的训责，导致他从来不敢在课堂上举手，甚至让他站起来说，他也无动于衷。所以我一直认为这是一个比较令人头疼的孩子。在他身上花了很多努力，也不见有好的功效。
在课下之余，我比较喜欢看窦桂梅老师的书，在她的一个德育细节书中，我发现，我现在遇到的问题就是他曾经解决过的问题。
她与我的态度，截然相反，不是去一味的批评这个孩子，而是去发现他的闪光点，去鼓励他，放大他，给与其自信。
那天晚上，我一个人想了很久，在自己从教的一年里，虽然会鼓励部分同学，但是却做不到坚持到底，更多的带给孩子们的是严肃。所以孩子们当然不会喜欢自己，在这里他们找不到自信。
这学期，在语文课上我尝试改变自己的教学策略，尝试采用鼓励式教学，很多孩子都有很大的转变。对于王子骞我也不像之前那样让他读对他来说相对较难的词语了。为了能够给予其自信，我先找一些非常简单的词让他读，他读对了，我假装很惊喜的样子，告诉大家，王子骞进步很大啊，竟然会读这些词语，太棒了，大家也给予他一阵赞叹。在之后的课堂里，我会让他起来读，由简单慢慢到难，虽然有些词语他还是不能准确读出来，我也会给予肯定，说他可以读出前面那么多，声音响亮而且流利，非常了不起了，如果在稍微努力一点，以后就可以带领大家一起读了。就这样他一天天
的进步着，这一天我把他叫到办公室，先是摸了摸他的头，然后微笑着对他说：王子骞，知道老师今天为什么将你叫过来吗？他紧张的摇摇头，说：不知道。我说，最近是不是在家花了很多的功夫学习啦，你比以前进步了很多！他脸部稍微松懈了，嘴角露出一丝丝不好意思的微笑，于是我接着说，你知道吗？现在班里的同学都对你刮目相看了呢，说王子骞现在进步真大。你的表现都快让老师对你刮目相看了呢，孩子，你现在的表现越来越好了。他笑了。之后，我话锋一转，装作偷偷的样子问他：你想不想带领大家读生字？他吸了吸鼻涕，不好意思的说“想”。我说，老师可以给你机会，只要回家好好预习，老师相信你一定会表现更棒的。第二天，我先请一位同学带大家读了一遍，然后请了王子骞带大家一起读，果然他读了出来，虽然有一个错字，但是经过纠正，大家一起认识了，久而久之，在我的鼓励下，现在，每每教生字的时候他都高高的举起手，用着一种渴望的眼神让我喊他起来读，看着他举得高高的小手，我更加自信了，相信他也是如此。
经过这件事，我忽然明白了，其实，一句简单的鼓励，一个肯定的眼神，看起来似乎微不足道，但是对于缺乏自信的孩子，可能会产生不可思议的影响。对于孩子来说，知识技能不是第一位的，“健康、阳光、乐学”才是最重要的，这也是我们小学教育培养学生的目标。多给孩子一些鼓励，
就会使他们多一份自信。因为自信，他们将战胜挫折，因为自信，他们将更爱生活，因为自信，我相信他们会走向成功。