教学反思内容的五个指向
教学反思内容的五个指向是什么？
答：指向1——课堂教学指向：思考的内容主要分析、评价教学活动本身的利与弊，以及影响教学活动的因素，包括教学内容重点、难点的分析，教学方法、策略，教学技巧的运用等。
指向2——学生发展指向：分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素。分为三个方面，其一是关注学生的学习成绩和各种能力的培养；其二，关注学生学习兴趣以及学习方法的培养；其三，关注学生健全的心理、人格发展。
指向3——教师发展指向：分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素。具体包括三个方面：一是关注教师自身的专业知识和专业能力；二是关注教师的人格魅力与自我形象；三是教师的待遇，“教师的付出与收人不成比例”，“教师的待遇太低”等。
指向4——教育改革指向：关注考试制度的改革以及当今进行的课程改革，关注宏观教育体制的改革以及教育改革的实效性。
指向5——人际关系指向：包括教师如何与学生形成和谐的人际关系，以及如何与学生家长相处，共同教育、培养好学生，也包括同事之间的和平相处。
结合自身谈谈教学反思内容的阶段性特征
答：参加工作20余年，就我个人而言，我属于成熟型教师。这类教师不仅能对自身的教育经验、教学策略进行反思，而且能
够形成自身的教学风格。工作这么多年了，回忆自身的20年的教学，对于教育教学有了属于自己的风格和方法，但在这其中，还有很多不足和需要充实的地方，通过这次培训学习，我深受启发，内心无比激动，今后的教育教学，我会用正确的方法来激起学生的学习动机，让学生更好的学习；教育教学的路还很长，所以，我要在路上不断的提升自己，跟上时代的步伐，运用先进的教育教学手段来培养学生，让学生在知识的海洋里快乐的遨游，同时，注重培养学生的个性心理品质，让学生在自主的学习中与教师互动，产生强烈的共鸣。在促进高效课堂的发展道路上，仍需要不断地进修、学习，使自己的教育教学水平得到质的飞越，真实使课堂充满了生机与活力。