理想气体----教学过程设计说课稿提交
《理想气体的等温、等压、等体过程》说课稿
今天我说课的内容是高教版热学第三版第四章第五节《理想气体的等温、等压、等体过程》。下面我将从教学过程设计方面来进行今天的说课。
为了切实提高课堂的教学效率，激发学生学习的积极性，我将引导学生通过复习回顾---新课引入---课堂教学---小结任务这紧紧相扣的四个环节来进行新知的学习。
首先，我将和学生们一起复习回顾一下体积膨胀功、热力学第一定律、理想气体内能的公式，并把它们写在黑板上，能照顾到每个学生不同的学习程度。这样既能使前面所学的知识得到巩固，也为本节课教学展开用到时显得得心应手，学生也会更易接受。
接下来，我将进行本节新课的教学了。由于本节课要讲的只是理想气体的等温、等压、等体过程，学生可能会觉得枯燥，所以为了激发学生的学习兴趣，我将在这之前放一些图片，例如卡诺的图像、卡诺循环的p-v 图以及一些热机的图片。通过对图片的简单讲解，从而引起学生对它们的好奇心， 这时我就利用他们对热机工作过程的兴趣进入本节课的教学。向他们说明要想明白热机的奥秘，今天这节课大家就是基础，让学生变被动为主动。
在学生的求知欲被激发起来时，我就开始讲授新课。对于等温过程，我将采用图片展示的方法，有一个导热性能很好的气缸，让它始终与温度为T 的恒温热源接触，活塞上面放有砝码。为了让学生明白这是一个准静态过程，我将一个一个移走砝码，每次移走一个砝码，
等它缓慢上升到新的平衡位置再移走另一个砝码。这个过程完成后，就可以分析在这个等温过程中的p-v 图。接着就利用学生已有的知识推导出等温过程中功、吸收的热量及内能变化的公式。这种图片加分析的方式能够让学生完成有形象到抽象的思维过程，加快对知识的理解和掌握，这也完成了本节课教学的第一个重点---等温过程。
然后进入下一个教学内容，等压过程。在这个过程中，我也将通过一个汽缸的例子让学生理解等压过程。我会告诉学生在等压过程中，导热气缸中的气体慢慢地与一系列温度为T1+△T 、T1+2△T 等温差很小的热源接触，是为了使它是一个准静态的等压加热过程。我采用师生合作的教学方式和学生一起分析p-v 特性，仿照等温过程的研究方法得出等压过程中功、热量、内能的公式。
通过这两个过程，学生对这个环节都已经清楚了，然后我就可以把等体过程的研究交给他们自己解决，在这之前，向他们说明气缸被卡销卡住及如何与热源接触。让他们仿照上面的方式分小组在下面和同学讨论交流，等他们讨论的差不多了，我将找学生起来回答他们的讨论结果，并对他们的结果进行分析，最后我再给出正确的结果。这样可以调动班上的气氛，使学生能参与到课堂，也能表达自己的观点。
三个过程讲完后，我将和学生们一起总结复习一下所讲的知识点也就是本节课的重点—等温过程、等压过程及等体过程中的功、吸收的热量和内能变化的公式，使学生对内容有一个整体的把握。最后，我要给学生布置一下课下任务，让他们课下自学理想气体的绝热过程。既能让学生养成思考的习惯，更是锻炼了他们的自学能力。