探索人生的真谛

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评比

教学设计

七年级《思想品德》

课题名称： 第15课 让人生更加灿烂

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（1）探索人生的真谛 江苏省苏州市立达中学校 陆冬梅

第15课 让人生更加灿烂

探索人生的真谛

教学背景：新课程改革以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开

发作为核心，将学生学习方式的转变视为实施新课程最为核心和最为关键的

环节，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。强调教师在教学过

程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，

注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学

习，促进学生在教师指导下主动地学习。 把信息技术与课程改革有机地结

合起来，把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技

术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，充分释放学生自主

学习的潜能，扩展学生思维的深度与广度，提高学生的创造性思维水平和学

生的学业水平。

教学目标：

（1）情感、态度与价值观目标：

1． 引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。

2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。但愿每次回忆，对生活都不感到负疚

3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值

定位。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

（2）知识与能力目标

1.了解充满创造魅力的人类生命世界。

2.懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋

学习，也是人生追求中的一种劳动创造。

教材分析：

探索人生的真谛包括两个活动主题：人与动物的区别、人生的不同态度。

人与动物的区别是对“生活在线”中关于“充满创造魅力的生命世界”有关问题的展开。教材首先提出了“人与动物的区别是什么？”这一问题，这对七年级学生来说要很透彻地回答有一定的困难，老师可根据学生的认知水平，寻求学生的兴奋点，充分运用信息技术手段，逐步引导学生从肤浅走向深刻，从中让学生初步体会到人生的意义。 （2）

人生的不同态度这一主题是本课教学的一个难点，教材从两个层次进行分析。

（1）对人生的不同理解。什么是快乐的人生？一是清闲，二是创造，三是享受，教师应指导学生结合文中提出的问题认真分析讨论。教师要营造宽松的教学氛围，让学生畅所欲言，发表各种意见：学生可以同意其中某种意见，也可以赞成以创造为主的意见同时也需要适当清闲；还可以既赞成创造又赞成清闲与享受的意见···或许有些学生由于受社会不良影响，会提出人生在世，就是吃喝玩乐的观点，老师不要简单指责，应该正确引导，以理服人，从而过渡到第二个层次-----生命的质量

（2）生命的质量。人的生命不在长短，而在其质量。为了帮助学生确立正确的人生态度，教材列举了古今中外的名人，老师可用多媒体形式展示，同时插播现代有影响力的人物让学生深刻体会到人生应持有的正确态度。

教学方法：运用多媒体教学手段，自主、引导、探究相结合的教学方式 教学过程：（用多媒体展示导入）

导入：播放《动物世界》中生命的感动片段，思考：（1）人与动物的区别是什么？

（2）人与动物又有哪些共性？（3）短片给我们什么启发？

模拟演示：（1）人与动物的区别是什么？学生从不同身份的人的角度做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。我认为···学生也可自己得出结论。

（2）人与动物又有哪些共性？

七嘴八舌：人与动物的生命都是有限的，人和动物都有丰富的情感，人和动物都

为自己的生存付出自己的努力···（3）短片给我们人类哪些启发？

百家争鸣：我说、你说、他说„„让学生去讨论，老师总结：

我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。（点击展示电脑图片）动物的神奇本领，蟋蟀筑巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶蜂剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？

（3）

探究平台，探索人生的真谛。

标题：人生的不同态度。

主题讨论：人生态度。（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。乙：我创造，

我快乐。丙：我享受，我快乐。）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生的态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死···下面我们看看中国工程院院士林俊德是怎样度过他的人生的？

视频播放感动中国十大人物---林俊德

作业：观后感100个字，挑选同学朗读。

老师感想，从林院士身上我们可以印证：

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰 活动：大家都来说一说。在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例子吗？

孔子（创立了儒家学说）——李白（他的诗篇被人们广为传诵）——达尔文（他的进化论永留人间）——雷锋（他的精神现在仍影响着人们的行为）——丛飞——杨利伟（点击图片说明）。

师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。 臧克家(中间穿插视频播放——有的人)。

小结并出示本课结构图表：

人与动物的区别

探索人生的真谛

人生的不同态度

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。我们应该珍惜生命。

（4）

教学反思：

比较满意的地方：

（1）由生活中常见的动物本能“蟋蟀筑巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶蜂剪叶”引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领，使学生感到有趣，也能激发学生进一步探究的热情。

（2）再组织讨论动物与人的区别以及人生的不同态度，其间借助于图片说明，播放视频，显得生动、形象，具有一定的吸引力。

（3）最后出示本课结构图表，有利于学生对教学内容的理解把握。

全课注重引导学生参与，力求使学生在活动中领悟探究的方法。

还需改进的地方：

（1）看感动中国十大人物林俊德的视频，让学生写感想要求时间太短，应放在课后，第二课再朗读更好。

（2）可让学生准备一些有说服力的资料、视频，更好地发挥他们自主学习和探究学习的积极性。

江苏省苏州立达中学校 陆冬梅 2013-3-8

（5）