高中历史阶段特征及分析原则

维普资讯 http://www.cqvip.com习　历 史 阶 段 特 征 是 重 要 的历 史 知 识　 框 架 ． 史 教 学 大 纲 中 明 确把　 史阶 段　 历情 商 高 的人 善 于 协 调 人 际 关 系 ． 因此 会 得 到 更 多 人 的 帮 助 。毛　 子青 无 疑 是 情 商 高 的 人 。 除 了 学 习 ， 何 当好 学 生 干部 也 是 中 如 　 学 生 必 修 的 一 课 。 《 平 上 的 游 码 》 叙 了 福 建 省 第 七 届 学 联　 天 记 惟 一 的 中 学 生 副 主 席 郑 路 畅 当 好 干 部 的 秘 诀 。 郑 路 畅 从 小 学　一特 征 作 为 一 项 基 本 能 力 要 求　 近 几 年　 来 ． 史 阶段 特 征 的 考　 已 成 为 高 考考　 历年 级 到 高 三 年 都 当班 长 ， 生 的 “ ” 她 呵谓 当到 顶 了 。经　 学 官 ．查 的 一 项 币 要 内 容　 那 么 ， 么 是 历 史　 什阶 段 特 ， ？ 史 阶 段 特 征 的 分 析应 遵 循　 下 Ｊ历哪 些 基 本 原 则 咙？ 　过 多 年 的 修 炼 ． 路 畅 总 结 出一 个 “ 家 秘 笈 ” 学 生 干 部 是 天　 郑 独 ：平上 的游码 ， 平 的左边是 老师 ． 边 是同学 ， 天 右 而游 码 必 须 在　中 间拨 来 拨 去 ．使 天 平 保 持 平 衡 一 做 什 么 事 都 要 考虑 到 老 师　 一 和 同学 双 方 ． 样 才 能 更 好 地 发 挥 自己 的 能 力 ． 自己 为 大 家　 这 让 服务 ， 让 大 家 能 更 好 地 理 解 自 己 。 也 　一历 史 阶 段 特 征 是 对 具 有 阶 段 性 的　长时 段 的 历 史 事 实 的 概 括 和 总结 ， 区　 是别 于 其 他　 史 阶 段 的 特 性 ． 是 对 某 个　 它 历 史 时 期 不　 于 其 他 历 史 时 期 突 出特　点 的概 括 。 是 这 一　 史 时 期 的 各个 方　 它 面 状 况 的概 括 ， 般 从 某个 领 域 的表 现　 一 去 归 纳 概 括 。 盘古 代 礼 会 某 个 时 期 ｆ ｌ ｌ 王　 朗、 特征 ， 们 一般从 政治 、 济 、 的 我 经 思　想文化 、 民族 关 系 、 外 交 往 这 儿 个 方　 对沙 一 世 界 ．一 花 一 天 堂 。 中 学 生 成 才 之路 各 有 各 的 走　法 ，流 金 岁月 》 的 可 贵 之 处 就 在 于 全 面 准确 地 总 结 了 各 式 各　 《 样 的 成 才 个 案 ， 人 一 读 一 顿 悟 ， 读 一 收获 。 可 以 说 ，流 金　 让 一 《 岁 月 》 指 导 中学 生 成 才 的 “ 科 全 书 ” 是 激 励 中 学 生 奋 进 的 是 百 ． 　精神食粮。 　 当然 ，作 者 在 叙 述 成 才 个 案 时 ，不 时 溅 起 语 言光 亮 的浪　花 ， 时 涌 动语 言 深 厚 的 底 蕴 ， “ 蓦 然 而 来 的 滔 天 浊 浪 ， 不 如 那 至　 今 还 会 突 然 涌 人 闽北 人 的 梦 境 ．惊 得 他 们 半 夜 醒 来 ．一 身 冷　 汗 。１９ ９ ８年 ６月 ２ ２日 ， 是 所 有 闽北 人 永 生 难忘 的 Ｅ子 。” 这 ｌ 作　 者 对 音 乐 感 觉 的描 绘 更 是 独 特 ： 听 音 乐 的感 觉 是 非 语 言 所 能　 “面 来 归 纳 ； 中 的歧 治 义 一以 从 政 治 制　 其 Ｉ Ｊ度变化 、 政权 的 变更 、 央 与地 方 关 系 、 中 　 军事 、 民族 关 系 等 方 面 分析 考 虑 ： 济　 经 又 可 以 从 经 济 制 度 、 产 方 式 、 产 力　 生 生 发 展 水 平 、 济 繁 荣状 况ｆ ， 、 、 经 农 工 商 交　 通 、 市 发 展 、 民生 活 等 ） 表 述 。世　 城 人 来 界 近 现 代 史 的某 个 阶段 特 征 ． 般 要 从　 一 以 下 儿个 方 面 分 析 ： 本 主 义经 济 发展　 资 ｆ 术 发 展 、 产 方 式 、 织 形 式 、 济　 技 生 组 经 形 态 为 主 ）资 产 阶 级 革 命 （ 权 变 更 ） ， 政 ． 　 列强 ｘ ￣ 开 拓 市 场 和 殖 民扩 张 ． 际 关 系 ｆ 强 之 问 的矛 盾 变　 ｔ１ ，， － 国 列高中历史阶段特征及分析原则　连江 一 中 吴宏 锦　表达 的 ， 言 以 蔽 之 ， 是 音 符 在 脑 海 里 跳 。 乐符 从 骨 膜 里 传　 一 就进 去 ， 动 传 到 了脑 海 里 ， 维 随 着 旋 律 的起 伏 而 跳 动 。 声 音　 跳 思 的 组 合 能 在 脑 海 产 生 各 种 各 样 的 色 彩— — 不 是 赤 橙 黄 绿 青 蓝　 紫 的 那 种 ， 是 明亮 的 、 暗 的 、 缓 的 、 锐 的 … … 音 乐 有 的 那 灰 舒 尖 　 是叙事的 ， 起 因、 潮 、 局 ； 的是抒情 的 ． 全是作 曲家 、 有 高 结 有 完 　 弹 奏 者情 感 的释 放 。” 　 十 年 前 见 山 是 山 ， 十 年 后 见 山 不 是 山 ． 十年 后 见 山 还　 二 三 是 山。 也 许作 者 的语 言 表 现 形 式 已达 返 璞 归 真 之 境 。 　 运 用 之 妙 ， 乎 一 心 。 与语 言 表 现 形 式 相 媲 美 的 是 《 金　 存 流化 为 主）资本 主 义 国 家 内 部 的 阶 级 斗 争 ． ， 民族 解 放 运 动 的 发 展　 等 。 领 域 特 征要 从其 发 展 变化 来 分析 ， 某 可纵 向和 横 向 比较　比 　如 ，９世 纪 末 到 ２ ｌ ０世 纪 初 资本 主义 世界 政 治 经 济 发 展 特 征 是　岁月》 文体 的 自 由运 用 —— 散 文 、 谈 夹 糅 使 用 ． 能 可 贵 的　 访 难 是作者在《 少年 王 健 》 文 中 ， 篇 大 胆 采 用 对 话 的 纪 实 文 体 ． 一 通 　体 现 了作 者 的 见识 胆 魄 和 随物 赋 形 的娴 熟 自如 。 　什 么 ？ 们 在 分析 时 ， 注 意 从 政 治 制 度 、 济 发 展 、 强 对 外　 我 要 经 列活动来比较 分析 ： （ Ｄ资本 主义经济发展出现严　 不平衡ｆ 国 、 英 　 法国衰落 ， 美国 、 国 、ｌ 崛起）② 资本主义两种制度并存ｆ 　 德 Ｅ本 ， 民主 政 体 与 专 制 政 体 ）（ 本 主 义生 产 由 自由竞 争 向垄断过 渡 ． ， 　资 　 ④ 资 本 主 义 列 强 加 剧 对 世 界 的瓜 分 ， 时 列 强 的 矛 盾 迅 速 激　 　初读《 流金 岁 月 》 见 识 了 赖 一 郎 先 生 率 真 的 本 性 ． 以 为　 ， 本赖 一 郎 会 像 个 仗 剑 江 湖 的 侠 客 ． 意 恩 仇 ． 性 而 为 。 哪 知 抚　 快 率 卷细读 ， 才知 赖 一 郎 是 自由之 中见 法 度 ， 差 之 间 现 整 齐 。《 参 流　化， ⑤资本主义 世界体系初步形成。 某历史事物的特征分析 ． 要　从 历 史 事 物 的 要 素 去 归 纳 与 概 括 。如 革 命 类 事 件ｆ 以法 国大 革　金岁 月》 为“ 才双馨 篇” “ 场高手篇 ”“ 团精英 篇” 分 德 、赛 、社 和　“ 志 有 为 篇 ” 个 篇 章 以 及 “ 录 ” ． 且 每 篇 文 章 之 末 基　 励 四 附 等 而 本 上都 附有 “ 人 公 目前 去 向 ” 颇 像 当前 新 闻 界 流 行 的 “ 闻　 主 ， 新命 为 例）一 般要 抓 住革 命 爆 发 的背 景 ｆ ｌ — 专 制 、 ， 原 　— 资本 主义　发 展 ； 件— — 第 三 等 级 要 求 、 蒙 思 想 等 ）性 质ｆ 产 阶 级 民 条 肩 、 资 　链接 ” 。整 本 《 流金 岁 月》 篇 布 局 严 谨 和 谐 ， 轻 扣 读 ． 时 兵　 谋 轻 秦马俑 之 威 武 齐 整 便 列 阵 而来 。 　主革 命）领 导 （ 产 阶 级）主 力 （ 民 广 泛 参 与） 目的ｆ 翻波 旁　 ， 资 、 人 、 推王 朝 专 制 统 治 ， 立 资 产 阶级 专 政 ， 展 资 本 主 义） 过 程 特 点　 建 发 、读 文 如 读 人 ， 每 翻 动 《 金 岁 月 》 一 个 亲 切 的 邻 家 大　 每 流 ， 哥 ， 个 儒雅 的谦 谦 学 者 就 鲜 活 在 眼前 。 一 　再 回思 ， 籁之 音 逶 迤 而 来 。 天 　（ 次 高 潮 ， 践 了 启 蒙 思 想 、 封 建 与 卫 国战 争相 结 合１结 果　 三 实 反 、 （ 彻底 ）影 响 （ 欧洲 、 世 界） 。 较 、 对 对 等 　那 么 ， 历 史 教 学 和 复 习 中分 析 历 史 阶段 特 征 应遵 循 哪 些　 在（ 任编 辑 ： 小敏 ） 责 徐 　基本 原 则 呢 ？ 者 认 为 主 要 依 据 以 下儿 个 方 面 ： 笔 　固 　 教育 院学 ０６ 福建 学 报２０年第８ 　 期维普资讯 http://www.cqvip.com习 与 　三是 在 比较 中 寻找 角度 ， 出区 别点 ， 括 特 征 。 般 可 以　 得 概 一 横 向 比较 和纵 向 比较 。如 秦 汉 时 期 的 特 点 ， 即是 与 春秋 战 国 比 　 较 得 出的 ：９世 纪 末 列 强 侵 华 特 征 ， 即是 与 １ １ ９世纪 中期 比较　 得 出的 ：第 一 次 世 界大 战后 民族 解 放 运 动 的 特 点 是与 １ 纪　 ９世 末 ２ Ｏ世 纪初 的 民族 解 放 运 动 比较 得 出的 等 等 。 　 四是 要 善 于 提 炼 归 纳 ， 错 综 复 杂 的 史 实 中 ， 握 客 观 线　从 把一是 分 析 历 史 阶 段 性 特 征 ． 须 明 确 两 个 要 求 。一 要 “ 必 准　确 ” 即能 在 全面 认 识 历 史 知 识 体 系 基 础 上 ， 出准 确 的 归 纳 概　 。 做 括 ： 要 “ 伸 ” 即 注 意 阶段 特 征 问 的联 系 与 区别 ， 把 某 一 历　 二 延 ， 要史 阶段 特 征 纳 入 发 展 的 历史 过程 中加 以动 态 考 察 和 把 握 ， 持　 保历 史 教 学 的 连续 性 。使 历 史 阶段 性 特 征 成 为 通 向 历 史 规 律 的　 “ 阶梯 ” 。不 要 把 历 史 阶 段 性 特 征 当作 死 的 东西 去机 械 地 、 硬　 僵地 把 握 。 是 时 刻 注 意 它 的 由来 和 变 化 ， 正 使 历 史 阶段 性 特　 而 真征 学 习 成 为单 元 复 习 的“ 主题 ”　 。索 、 势 、 发 展 ， 成 特 征 。特 征 都 是 概 括 性 语 言 ， 理论 语　 趋 新 形 是言 。 不是史实 ， 而 即要 求 我 们 区 分 特 征 与 表 现 。 这 是我 们 学 生　 而 在 学 习 与 考试 时最 容 易 混 淆 的 ， 往往 把表 现 当作 是 特征 。表 现　 是 具 体 的 史 实 、 施 等 ， 特 征 的具 体 体 现 与 表述 。 如 １ — ９ 措 是 比 ６ １　二 是 要 在发 散思 维 中找 到 归 纳 、 括 的 角 度 。它 要 求 我 们　 概围 绕 一 个 历 史 事 物 ． 住 它 的 方 方 面 面 ， 不 同 角 度 、 同 领　 抓 从 不 域 、 同 层 次 ， 循规 律 ， 析 其 历 史 地 位 、 不 依 分 发展 状 况 、 史 影 响　 历 等外 在 特 征 ， 分析 其 产 生 的 原 因 、 目的 、 质 、 程 、 殊 性 等 内 性 过 特 　世 纪 初 世 界 历 史 的 总 特 征 是 资 本 主 义 产 生 并 向更 深 更 广 的 方　向发展。 其具体又表现为 ： ①政治领域 ：５ ６ １８ 年北欧爆发　 １６ — ５ １了世 界上 第 一 次成 功 的 资 产 阶 级 革 命 一 德 兰 革 命 ， 生 了世　 尼 诞在 特 征 。如 。 合 分析 明清 时 期 的 阶段 特 征 是 我 国 封建 社 会 走　 综 向衰 落 的 时 期 ． 体 表 现 在 如 下 几 个 方 面 ： 主 专 制 制 度 空 前　 具 君 加 强 ， 统 治 集 团 内部 逐 渐 腐 败 （ 治 ）新 的 经 济 因 素— — 资　 但 政 ；本 主 义 萌 芽 并 缓 慢 发 展 （ 济 ） “ 田” ｌ 的 提 出 ， 明 农 民　 经 ；均 Ｖ号 表界 上第 一 个 资 本 主 义 国 家 荷 兰 。 接 着 ， 美 出 现 了英 、 、 三　 欧 法 美 国 的 资产 阶级 革 命 ， 欧洲 大陆 主 要 封 建 国家 进 行 了改 革 。英 国　 资 产 阶 级 革命 、 国 独 立 战 争 、 国 大革 命使 三 国 走 上 了 资 本　 美 法 主 义 发 展 道 路 ： 洲 大 陆 主要 封 建 国 家 进 行 改 革 ， 观 上 推 动　 欧 客 了资 本 主 义 的 发展 。 由此 可 见 。 本 主 义与 封 建 主 义 的矛 盾 成　 资 为 社 会 的主 要 矛 盾 。（ 济 领 域 ：４ １ 　经 １ 、５世 纪 资 本 主义 萌 芽 在　意 大利 和西 北 欧 等 地 出现 ： 航 路 开 辟 导 致 的 商业 革命 、 格　 新 价 革 命 促 进 了 资 本 主 义 的 发 展 ， 后 。 本 主义 兴 起 和 发展 起 来 。 之 资 　的 斗争 已触 及 到 封 建 土 地 所 有 制 这 个 根 本 问题 （ 阶级 斗 争）反　 ； 封建 的 民 主思 想 及 文学 作 品 盛 行 （ 想 文 化 ）清 政 府 实 行 闭 关　 思 ；锁 国 政策 ， 后 于世 界 进 步 潮 流 （ 交 ） 落 外 。这 样 的分 析 ， 既很 好 地　 体 现 了 历 史 与 政 治 学 科 综 合 的 思 想 ． 又使 我 们 的 比较 分 析 能　力、 归纳 概 括 能 力 、 论 结 合 能 力 都 可 以 得 到 培养 和提 高 。 如　 史 再 中 国古 代 社 会 中 ， 论 哪 个 时 期 ， 们 归 纳 的 角 度 都 应 是 其 各　 不 我 个 领 域 （ 面略 有 所 述 ）世 界 近 现 代 史 的 阶段 特 征 则 应 从 资 本　 前 ，主义 发 展 本 身 及 列 强 之 间 的 关 系 、资 本 主 义 国家 对 外 殖 民扩　 张、 民族 解 放 运 动 来分 析归 纳 ， 是 归 纳 历 史 特 征 的 基本 规 律 。 这 　 那么 。 们怎样去发散思维？ 我 　 第一 ， 开 阔眼 界 ， 眼历 史 ， 找 角 度 。这 要 求 我 们 将 事　 要 放 寻⑧ 思想领域 ： 资产 阶级发起 了文艺复兴 、 宗教改革和启蒙运动 ， 　在 思想 文化 领 域 开展 了反 封 建 斗 争 。特 别 是 ｌ一 ８ 纪 的启　 ７Ｉ世蒙运动为资本主义社会提供了一套政治构想 。④科技领域 ： 　 以天 文 学 革命 为 开 端 的近 代 自然 科 学 兴 起 ： 产 生 了 近代 实验 科　学 。⑤对外关系 ： 航路 的开辟 和随之而来的西欧殖 民者的早　 新期 殖 民扩 张 ， 资 本 主 义 发 展 进 行 了 资 本 原 始 积 累 。 开 拓 了　 为 并 市场。１ ７世 纪 初 开 始 ， 、 、 等 欧 洲 国家 加 紧 了 殖 民扩 张 。 英 法 荷 　 并 开 始 了殖 民争 霸 战 争 ， 国 先后 打败 了荷 兰 和 法 国 。 １ 英 至 ８世　 纪 中期 ， 国成 为 世 界 上 最 大 的殖 民帝 国 。英 国和 欧洲 封 建 国 英 　 家 干 涉 法 国 革命 ， 以及 拿 破 仑 的 对 外 战 争 。 　物放 在 历 史 的 动 态环 境 中 ， 从历 史 发 展趋 势 、 代 要 求 、 级 本　 时 阶 质等 方 面 去 分 析 、 比较 ， 找历 史 事 物 的特 征 。分 析 时 ． 注 意　 寻 要它 的 历史 性 、 时代 性 ， 能 拘 泥 于 面 面俱 到 。 明 清 时期 的思 想　 不 如文 化 特 征 （ 主 思 想 出 现— — 反 专 制 思 想 萌 芽 ， 总 结 性 成 果　 民多）鸦 片 战 争后 的 中 国 社 会 特 征 （ 会 性 质 由 封 建 社 会 向半 封　 ， 社建 半 殖 民社 会 过 渡 ； 济在 自给 自足 的封 建 经 济 中 渗 入殖 民经　 经 济， 资本 主 义 萌 芽 加快 ； 闭关 锁 国 的 外 交政 策 被迫 改变 ： 民战　 农 争 的 反封 建 任 务 中 增 加 了 反 侵 略 任 务 ；产 生 了 向西 方 学 习 、 探　 寻 救 国救 民 的思 想 等）都 是 通 过 比 较得 出 的 。 ， 　第二 ， 宏观 把 握 、 观 分 析 、 层 深 入 ． 找 历 史 内在 特　 要 微 层 寻（ 任编辑 ： 小敏 ） 责 徐 　征 。 它 要 求我 们 从 宏 观 上 把 握 事 物 总 体 特 征 。 后 围绕 这一 特　 然征 （ 题 ） 事 物 进 行 剖 析 ， 析 其 不 同层 次 、 同 方 面 的 特 殊　 主 对 分 不之 处 ， 掘 其 内在 个性 。 归 纳 宋 元 时 期 历 史 发 展趋 势 特 征 ． 挖 如 其　 宏 观 上 的 特征 是 封 建 社 会 的 继 续 发 展 时 期 。再 深 层 分析 ． 有　 则具体 的特征 ： ①政治上 ： 从若干 民族政权并立到走向统 一 ： 经　 ②济上 ： 建经济继续 发展 ； 封 （ 　民 族 关 系 上 ： 民族 融 合 进 一 步 加　强， 各民族问的友好交往依然是 民族关系的主流 ： ④文化上 ： 有　突 出成 就 ， 世 界 Ｌ继 续 处 于领 先 地 位 。 在 　福建 学院 教育 学报２０年 期 ０６ 第８　囤