低年级学生用的亲子阅读范文及建议
亲子阅读范文及建议
孩子的心灵需要父母的慰问——将心比心，阅读就是一个很好的纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。 “亲子阅读”提倡共同成长，通过与孩子的对话，使父母检视自己的过去，加深人生的感悟，与孩子一起，共同成长。
“亲子阅读”分为“互动式”和“感悟式”。
互动式——通过亲子的讨论来完成；
感悟式——通过孩子的背诵及独立理解来完成。
互动式
A. 参与准备
父母：爱心、耐心、细心、恒心。
孩子：自己的话、真实的话。
B. 互动形式建议
1. 直接讨论：父母与孩子共读文章，就文中的问题展开讨论；
2. 逆向讨论：由孩子先阅读文章，并说出自己的想法，然后展开讨论；
3. 非刻意讨论：由父（母）朗读，让孩子被动听之，然后父母展开讨论，吸引孩子加入。
【举例】
分苹果的故事
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
第一封信这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不相同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，
妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。” 于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧！” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我„„
第二封信是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不相同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来作个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 我们三人比赛除草。结果，我赢得了那个最大的苹果。
参考议题（亲子共同回答。为使孩子少受父母看法的影响，建议让其先回答问题。孩子回答困难，可再读一遍文章，直到回答出为止）
1、要得到自己喜爱的东西，你会怎样做？
2、你当时是怎样想的？
3、你赞赏什么样的获取方式？
4、你对什么样的获取方式不赞成？
【互动忠告】即使有人（包括你自己）说出的方法与犯人信中的方法一致，也不必大惊小怪。一个想法，一件事，说明不了本质问题吧！
感悟式
A. 参与准备
父母：督促。
孩子：自己读、自己想。
B. 范文
胆小的老鼠
凯塞林·布利斯
有时候，胆量比巨大的身躯和力量更重要。在世上，肌肉的力量弥补不了胆小的缺陷。
从前，有一只灰老鼠。它和一只老猫住在同一座房子里。小老鼠害怕这只猫。 “要是没有这只老猫我会多么快乐。”它说，“我总是怕它。我希望我是一只猫。” 一位小仙女听到小老鼠的话，她为它感到难过，所以她把小老鼠变成了一只大灰猫。
起初它很快乐。但是有一天，一只狗追赶它。 “呵，天哪！”它说，“当一只猫也不快乐。我老是害怕那只狗。我希望我是一只大狗。”
小仙女又听到它说的话。她为这只老灰猫难过，所以她把它变成了一只大狗。 它又一次感到很幸福。然后有一天它听见狮子在吼叫。 “呵，听狮子那可怕的叫声。”它叫道，“当我听见它吼叫，我就害怕。毕竟当一只狗也不太安全。我多么想是一只狮子，那么我就没有什么可怕的了。”
它跑到仙女那儿。 “亲爱的仙女，”它说，“请把我变成一只强大的狮子吧！” 小仙女又为它难过了。她把它变成一头巨大的狮子。 有一天，一个人想杀死那狮子。它又一次跑到仙女那儿。 “现在又要干什么？”仙女问。 “把我变成一个人吧！亲爱的仙女，”它哀求说，“那样就没有什么能使我害怕了。” “把你变成一个人！”仙女大声说，“不！真的，我不会的。一个人必须有勇敢的心。你只有一只老鼠的心。所以你将又变成老鼠，并且将永远是老鼠。” 说着，仙女把它又变成了一只小灰鼠。小灰鼠又跑回了它的老家。
C. 让孩子自己想一想 你认为灰老鼠可笑吗？和它相比，你做得怎样？你独自一人在家的时候，或者感到害怕的时候，你都想到了什么呢？