[生于忧患死于安乐]知识要点
通假字
1、衡于虑 衡:同“横”, 梗塞,指不顺
2、入则无法家拂士 拂:通“弼”读bi,辅佐
3、曾益其所不能 曾通增,增加
古今异义词
1、故天将降大任于是人也(古义 是:这 今义 是:表
判断)
2、饿其体肤 饿:古义;严重饥饿,能威胁人的生命。
今义:与“饱”相对,指一般的肚子饿,词义与古义相比变
弱
词类活用
1、必先苦其心志, 苦:形容词使动用法,使 ……痛苦
2、劳其筋骨, 劳:形容词使动用法,使 ……劳累
3、饿其体肤, 饿:形容词使动用法,使 ……受饥饿
4、空乏其身, 空乏:形容词使动用法,使 ……受到贫
困之苦
5、行拂乱其所为 乱:形容词使动用法,使 ……颠倒错
乱
重点词语解释
1、故天将降大任于是人也 任:责任,担子
2、行拂乱其所为 拂:违背,逆,不顺
3、而后作 作,奋起,指有所作为
4、征于色 征:征验
5、而后喻 喻:明白,了解
6、入则无法家拂士 入:在里面,指国内 法家:有法度
的世臣 拂士:足以辅佐君主的贤士
7、出则无敌国外患者 出:在外面,指国外
8、国恒亡 恒:常
9、生于忧患 生:生存发展。
重点语句翻译
1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,
饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
所以,上天要下达重大使命给这个人,一定要先使他的内
心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦,使他身受贫困
之苦,所行不顺,使他所做的事情颠倒错乱。
2、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
内心困扰,思虑阻塞,然后才能有所作为;憔悴枯槁,表现
在颜色上,吟咏叹息之气发于声音(看到他的颜色,听到他
的声音),然后人们才了解他。
3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士,国外
没有敌对的国家和外来的忧患,国家时时都有灭亡的危险。 4生于忧患,死于安乐。
忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死
亡。
5、所以动心忍性,曾益其所不能
(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不
断增长才干。
课文内容理解
1、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:生于忧
患,死于安乐。
2、文中第一段所举历史人物的共同特点:都是在经历了艰难困
苦之后才成就了不平凡的事业。 第一段运用排比句式的作用是:非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3、客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:
成就大业,必须先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上磨练的句子是:苦其心志。
在行动上受磨练的句子 是:饿其体肤,空乏其身,行拂乱其
行为。
在生活上经受磨练的句子:劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。 其结果才能动心忍性,(受磨练的益处)增益其所不能。
4、第三段讲人的主观因素对成才的作用即:困境能激发人的斗
志
写人心理状态的变化,困于心,衡于虑,而后作。
写人面部表情的变化。征于色,发于声,而后喻。
5、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,从正面讲磨练激发人斗志(个人)。人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因(国家)。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。