浅谈进城务工子女的家庭教育
浅谈进城务工子女的家庭教育
家庭教育在孩子的成长过程中具有独特且不可替代的功能,往往对小学生有着相当大的影响。毕竟学生除在校学习外,其余大部分时间都在家庭中度过,家长的言行举止、性格品质等都会潜移默化地影响着子女的成长,故家庭教育又可称为终身教育。但在现实生活中家庭教育又极易被忽视,不正确的家庭教育往往会严重阻碍着学生各方面的发展。这点对于进城务工子女来说尤其严重,因为他们的物质生活没有保障,精神生活常常处于荒漠地带,他们缺少必要的人文关怀与温暖,可想而知,他们能给子女什么样的教育?
在我们学校,进城务工子女在我校学生中占有相当大的比例。他们的父母往往忙于生计,很容易无意中就忽视了对孩子心理的关注和教育。这样,问题就来了。
家庭教育出问题,很大一部分是由于进城务工人员自身的原因导致的。据我们长期观察,其主观原因主要有以下几个方面:
一是生活贫困,经济拮据。进城务工人员的收入普遍比较低,扣除掉每天必需的衣食花费后通常所剩无几。一般情况下,他们的劳动时间都比较长,劳动强度也较重,这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况,对小孩的学习方面的情况也就不了解,与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。因此,进城务工孩子的学习完全得靠自己。
二是思想观念严重滞后。在当前城市工人下岗相当普遍,大学生毕业后找不到工作的比比皆是,因此相当一部分进城务工人员认为读书没有什么用,即使读了书上了学,今后也未必能在城市里找到合适的工作,与其这样浪费钱财,还不如让孩子早点打工,早点赚钱,还能趁早结婚生子。
三是文化素质低下。我们知道,孩子学习怎样,家长的素质起着很关键的作用,家长对教育不重视,其孩子的学习状况几乎都不理想。大部分家长,其自身文化素质较低,也不懂得教育孩子的艺术,通常都把对孩子的培养完全寄托给学校,寄托给老师。这些进城务工人员基本租住在棚屋房子,家里不可能营造适合孩子读书的学习环境。少数家长虽然比较重视子女的成长,可是教育不得法,对于现代素质教育理解不全面,常常与学校教育产生矛盾。如老师要求学生不打人,而家长却以一定不能吃亏为原则教育子女。这就给学校的教育工作带来困难。因此班主任要与家长经常沟通,帮助家长端正教育思想,把学校教育与家庭教育有机的结合起来。
家庭教育取决于家长的文化素质和人格魅力。许多家长不懂得教育学和心理学方面的知识,只凭自己的兴趣和爱好去影响孩子。放任型的家长,对孩子的学习教育不重视,不愿在孩子培养上多化时间、精力,主观认为把孩子送到学校,学好学坏完全是学校和老师的责任。“老师,我的孩子就交给你了”成了他们的常用口头语;溺爱型的家长,处处娇惯孩子,连过分要求也满足。面对孩子的缺点无原则的袒护,认为只有无条件满足孩子的各种要求,他们才能学得好,殊不知
日子久了,孩子就会渐渐失去各种能力,养成唯我独尊、衣来伸手饭来张口的坏习惯,蛮横放纵;包庇型的家长,不去正确引导孩子辨明是非,总是替孩子强出头,这样孩子就会失去是非能力,不会养成忍让性格,就会失去许多小伙伴;粗暴型的家长,信奉“不打不成材”的教条,对于孩子的缺点、错误不去分析原因,没有正确开导,就棍棒相加,长期如此就必将导致子女产生自暴自弃的性格。
以上这些类型的家长都给学生的成长带来了不良的影响,针对这些现象,我们是否可以从以下几个方面入手:
一、首先要帮助家长端正家庭教育的思想并改进家庭教育的方法。可以多举办家长学校,让家长多学点儿童教育心理学,提高家庭教育理论水平和能力。其次,要正确对待孩子,既不能溺爱,也不能放纵或撒手不管,更不能动粗。如果家长对孩子过分宠爱,娇生惯养,一切以孩子为中心,极易养成孩子任性、高傲自大、自以为是、偏激执拗等不良性格和心理品质。还有的家长因望子成龙心切,当孩子出现问题或发展水平稍有落后时,就打骂孩子,殊不知欲速则不达,反而会极大的刺激损伤孩子的自尊心。也许孩子会为了逃避体罚,就可能养成撒谎或欺骗家长的不良习惯。因此,我们要教导家长决不能将自己的孩子当作“小皇帝”或“小公主”而任其所为,迁就放纵;也不能盲信“不打不成材”的旧观念。要遵照儿童身心发展规律,尊重小孩子的好奇心,激发其求知欲,尊重自尊心,培养良好品德并养成良好行为习惯。
二、指导家长要以身作则,为孩子健康成长创造良好的家庭育人环境。
家庭环境是否和谐,对子女的健康发展具有巨大的影响作用。和谐、融洽、民主的家庭,能促进儿童身心的健康发展;而经常吵闹、离异的家庭,会阻碍儿童身心发健康发展。有句俗话说:“有其父必有其子”,就说明我们家长言传身教的重要性。因此,我们家长要为孩子树立一个好榜样,说到做到,热爱自己的事业,遵纪守法,勤俭节约,创造一个良好的、融洽的、和谐的家庭氛围,让孩子无忧无虑、专心致志地学习和从事自己喜欢的活动。
三、积极与家长沟通,密切配合。有必要让家长知道与学校老师的沟通联系、协调配合会对小孩子形成巨大的教育推动力。
1、定期开家长会,发挥家长中积极分子的作用。
定期开家长会,属于集体沟通,是学校老师与学生家长直接相互交流的形式。召开家长会的目的是使家长了解、认识老师和确认发生在子女身上的事并咨询更好的教育方式。班主任利用家长会汇报学生的在校表现,也了解学生在家表现。通过家长的介绍,其余家长会对比分析自己的教育方法,从中吸取成功的育子经验。同时,家长和老师可以互相提意见,这样既改进了班主任的教育方法,也让家长有正确的方法教育孩子。
要鼓励家长不定期到学校咨询。这是家长会的有益补充。家长能主动到学校咨询,说明家长已能较积极地配合学校和老师的教育工
作,说明学校教师与家长之间关系较融洽,这是个好现象。因此,对于家长的咨询,教师要热情接待,尽量使家长满意。
2、适时对进城务工孩子进行家访。
这是教师与家长间的个体沟通。通过家访,我们能较详细地了解学生家庭教育的情况,了解家长的个性特点,找出原因,分析原因,再对症下药。同时,可以鼓励家长多访问老师,互相分析教育学生的方法。此时,教师可向家长提出一些合理建议,如:对孩子提供学习环境,必要的智力投资,学习时间和劳动时间的合理安排等,让学生能健康地成长。
同时教师要注意不要把家访变成“上门告状”,要让家长感觉到家访是教师对孩子的重视与关心,使家长欢迎教师家访,从而达到良性循环的目的。
3、加强班主任与家长的日常联系。
由于进城务工人员居住地点不固定,住地比较分散,交通不便,因此要及时、经常与家长取得联系,了解情况,就要采取可行性的措施。