语言得体(学案)
语言表达得体
教学目标
1. 了解高考大纲对此项考查的要求。
2. 通过分析实例与试题,寻求规律,把握影响语言得体的几个重要因素。
3. 在平时的生活或写作中, 学会使用得体的语言。
考点解读
语言表达的得体, 就是要求做到恰如其分, 使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体,即根据语境条件使用语言,选用恰当的语句来表情达意。
两个要求 符合语境要求(大语境,即外部语境对象、场合、目的等)
符合语体要求(口头语体、书面语体)
解 题 原 则
原则一:看准对象,掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读的对象,即充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
练习题1:
晓华在县一中读高三,近日给远在农村的父母写了一封信。请问,该信的内容是否有不得体的地方?
父亲母亲:
儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望,所以在校学习刻苦用功,丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是:儿成绩一直遥遥领先,自觉今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩,无钱购食,又无时间回家,因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢! 遥祝
安康
愚儿:晓华 ×年×月×日
原则二:分清场合,巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等等。场合不同了,表达用语也必须随之变化,因地而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
会议场合:
工作场合:
生活场合:
娱乐场合:
练习题2
下列标语符合张贴场所环境特点的是:[ ]
A .争分夺秒,多拉快跑(某铁路道口)
B .陡坡,慢!(某盘山公路下山方向)
C .少壮不努力,老大徒伤悲。(敬老院)
D. 生死都由命,富贵全在天。(病房内)
原则三:明确目的,有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图,目的不同,用语自然要有变化。语言形式要服从表达目的。
(北京卷)1.日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。 下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的一句是(2分)
(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。
A .(甲) B .(乙)
C .(丙) D .(丁)
原则四:注重语体,符合要求
不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。
语体分为:口头语和书面语
口头语—— 书面语——
练习4:措辞得体的一项是:[ ]
A 、鲁迅先生逝世,噩耗传来,举国震惊。
B 、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加
以解决,不要两句话说不到一块,就动刀动枪的。
C 、你既然身体欠佳,那就打个电话给老师,请半天假。
D 、我做毕作业,马上和小张到图书馆去去看书。
② 午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(2分)
A .下午还有两门考试呢,别劝了,行不?
B .谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。
C .不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗?
D .谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。
原则五:注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性,如把握不好,就会闹出笑话。敬词只能用于称对方,而谦词只能用于称呼己方。
(江苏卷)2.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)
A .涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
B .欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!
C .吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!
D .家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬词谦词。
1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您 ”。
(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家