给研究生的三十六条建议V6.1

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给研究生的三十六条建议

Ver.5.9 (2009-07)

研究生入学须知 Requirement and General for Graduate

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给研究生的三十六条建议

Prof. Youxi TANG 1. 研究生期间的总目标及时间规划建议： (1) 硕士研究生，共有 6 个学期： (a) 第 1 学期：修满硕士研究生毕业必修学分的 85%或以上；10%以上的时间做科研， 有些同学用于科研的时间可能达到 90%(时间的定义请见后面内容)。 (b) 第 2 学期：修满硕士研究生毕业必修的所有学分。90%以上的时间参加项目组进行 科研活动，至少完成一项科研任务。 (c) 第 3 学期：95%以上的时间在做科研，参加项目组，至少完成一项科研任务。 (d) 第 4 学期：95%以上的时间在做科研，作为科研负责人，至少完成一项科研任务。 (e) 第 5 学期：70%以上的时间在做科研(其余时间找工作，10 月底开始)，作为科研负 责人，高质量的完成至少一项科研任务。 (f) 第 6 学期：99%以上的时间学习毕业论文写作、毕业答辩幻灯片写作及讲解： 毕业论文的写作时间不少于两个月，较大的修改不少于 30 遍，直到导师认可为 止。 毕业幻灯片的写作及讲解练习，用时不少于两个月，幻灯片较大的修改不少于 30 遍，自我讲解不少于 20 遍，直到导师认可为止。 (g) 完成不少于一篇学术论文，并至少完成一项高质量的专利申请。该论文应尽量是正 规的期刊，或国内不收费的学术会议上的论文，不是为发论文而组织的会议或期刊 上的论文(原则由指导教师定义)。 (2) 博士研究生，一般四年内获得博士学位： (a) 第 1 学期：修满博士研究生毕业必修学分的 90%或以上；50%以上的时间做科研(时 间的定义请见后面内容)。 (b) 第 2~7 学期： 完成电子科技大学要求的博士毕业发表论文要求。 另在 IEEE 期刊上发表一遍论文。 参加完成多于一项科研任务。 作为负责人，主持完成不少于一项科研任务。 (c) 第 8 学期：学习毕业论文写作、答辩幻灯片写作及讲解： 毕业论文的写作时间不少于一个月，较大的修改不少于 10 遍，直到导师认可为 止。 毕业答辩幻灯片的写作及讲解练习，用时不少于三个月，幻灯片较大的修改不 少于 60 遍、自我讲解不少于 60 遍(或指导老师看过幻灯片后认为已达标)，直到 导师认可为止。 (3) 每年的 6 月份，举行一次毕业研究生自我总结大会，会上有老师点评。已答辩的硕士 生、博士生参加，总结自己研究生期间的学习、科研、思想过程，给出经验教训及未来 发展构思。参会教师不少于三人，包括：毕业学生的指导老师、特邀知名教授、退休老 教授。 2. 研究生培养总原则： (1) 先学会做事，再学会做人。如

何学会做人，头绪太多，导师也想不清楚；如何学会做 事，导师一清二楚。学会做事、做好一件事的过程中及其之后，导师会力争与你一起体 验做一个精英人才应有的能力。 (2) 读研究生的真经：尽量完美的做好一件事，在完成目标的过程中有种自我感觉，其他人 同时来做这件事时，起码得有三个人的绩效才能达到我现在的水平。

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3.

关于学分：一定量的学分是硕士研究生毕业的必备条件(学校统一要求)，也就是说没有修满 足够的学分不能硕士毕业答辩。但是，学分的相对重要性是次要的：学习某些课程的目的， 是为了更好地做研究(完成一项科研任务)，出研究成果，也就是说，修学分是一个相对基础 的学习过程，修学分是为了更好地完成科研任务。 关于科研任务： (1) 当有了某个研究目标、或研究兴趣时，科研任务是读硕士研究生期间最重要的，因为研 究生毕业后给人的感觉是靠科研过程来驱动升华的。 (2) 科研任务的重要性起码高于修学分。在当今信息爆炸的时代，对于指导教师所研究的专 业，硕士研究生的学习，是通过科研的驱动来进行的，是为用而学的。 (3) 科研中的创新，是论文与专利的来源。任何创新，呈现在研究者的面前时，有两种表 现：一是创新点不成立，是错的；二是创新点成立，有巨大的价值。创新点有许多前提 条件，作为研究者，应具备一种想方设法让创新成立的态度，并能完备的表述创新成立 的条件。 (4) 完成科研任务，必需是一心一意的。如何度量一心一意比较难，先按导师的感觉来衡 量。

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5.

关于马太效应与成功模式：所谓马太效应，意思是指在过去及现在的社会中，对某一个人来 说，如果他是通过自己奋斗致富的，则这位富人会越来越富有；与之对应的是穷人越来越 穷。指导教师认为，之所以富人会越来越富，是因为某位富人掌握了一种致富或做事的成功 模式，该富人只需拷贝其成功模式，就会越来越富有；而所有的穷人之所以穷，因为他一直 没有找到一种致富或做事成功的经验。作为硕士研究生，他在读研期间，应该至少体会到一 种做事成功的经验；高一点的要求是，在读研期间，掌握一种成功模式，以便毕业之后在社 会上复制其成功模式。 关于爱心：起码有一次爱心经历，发自内心的经历，自己一人把所在的宿舍卫生彻底的扫一 遍。起码有一次爱心经历，发自内心的经历，把所在的办公室卫生彻底的扫一遍，参加人员 不多于两人。起码有一次爱心经历，发自内心的经历，义务献血一次。发

自内心的理解到， 发自内心的理解到， 发自内心的理解到 帮助别人就是帮助自己。 帮助别人就是帮助自己 (1) 关于爱与所研究的专业：爱父母，爱家庭，爱所研究的专业。 (2) 关于爱与所研究的专业：所研究的专业是我以后在社会上生存的基础，对专业的爱，应 达到与爱家庭一样的程度，硕士研究生的科研行为、与指导教师互动时的表现，应让指 导教师体会到其对所研究专业的真正的爱。

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7.

关于指导教师对你本科、中学学习成绩的看法：除非你一直是你所在班上的第一名，否者， 只要你通过了考研要求的分数，以后指导教师不会再考虑你本科或中学的学习成绩多么好或 多么差。如你一直是你所在班上的第一名的话，这方面指导教师对你可能还有一点或不超过 一点的印象：你掌握了一种会考试的技能(这也是一种会做事的能力)。 关于一种高质量科研经历：要有一种高质量的科研经历体会，次数不少于三次，每次连续三 个月以上(真正是科研需要的，自愿的，喜欢的，每天工作不少于 12 小时、每周工作 6 天)。 (1) 总结过去所观察到的，大约有不到百分之四十的研究生能做到这样，但其余百分之六十 多的，他们没有集中精力做好一件事的能力。例如，同学远道而来需接待；坐太久了腰 痛；对研究目标不感兴趣；待解决问题老师也不太懂，周围找不到对这个问题很明白的 人；父母让回家几天相亲；天太热总出汗；天太冷脚冻的痛的受不了啦…… (2) 正因为大部分研究生不具备“做好”一件事的能力，所以需要读研呵！一心一意所表现 出来的一流的状态、一流的感觉将会使你的研究效率提高 20 倍以上。 (3) 所有研究生，当你还不是一位优秀的研究生之前，或者你还没有取得成绩之前，科研时 间应为：每周休息一天，上班时间：8：00~11：30，下午 2：30~6：00。晚上时间自己 定义。 (4) 对“超优秀”的研究生，实行弹性科研时间制，科研时间自己掌握。谁是“超优秀”的 研究生，由导师亲自当面宣布。

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关于热情和挑战欲：指导教师更愿意花更多的时间与精力，与有热情和挑战欲的学生合作。 (1) 人生理想：指导教师会在其可控的资源中(包括导师自己的精力)，尽量支持有明确的理 想和抱负的学生。这些理想包括，未来 10 年内在国外或国内读博士、变成亿万富翁(婆) 等。指导教师认为，中国现在是世界上按劳分配最充分的国家，民族企业具有更大的发 展机会与空间。指导教师反感其涉及到的学生毕业后到外资企业工作的言行、思想。 (2)

近期目标：导师期望，两三天内的目标是一清二楚的。也就是说，你能感受到你第三天 晚上返回宿舍时，这三天可完成哪些事，并能两句话表达出来。导师反感哪种科研进度 走到哪是哪儿的行为。

10. 关于人生理想与目标：

11. 关于就业方向：对于一位具体的人，其从社会上得到的财富与其特长有关；所谓特长，即不 一样性： (1) 就业应聘时，指导教师提倡选择这样的企业或单位：在这个企业或单位工作到第三年的 时候，我如果离开了这个企业或单位，这个企业或单位会感到损失了很多，感到很难 受； (2) 指导教师认为，选择可能具备更多发展机会、发展空间的企业或单位，比选择当前每个 月给更多工资或金钱的企业或单位更好。 (3) 指导教师欣赏的就业之路：毕业之后先搞几年一流的研发之后再根据情况选择道路。 12. 关于对新学习对象的学习方法：任何新的专门知识，学习时间不超过 3 天。也就是说，从一 点也不知道，到基本会用，不能超过 3 天。在当今信息爆炸的时代，学习方法是一边用一边 学。 13. 关于第一篇投出的论文：自己真正认真的修改不少于 5 遍(每改一遍请人或发给指导教师看一 遍)。一般一篇论文需改 20 遍以上，第一作者应有充分的、足够的心理准备。 14. 关于第一次写专利：根据与指导教师面对面交流所领会的内容，写出专利名称，画出专利说 明书所需要的所有图表(按规范)，通过 Email 请指导教师确认后再开始写专利申请所需的所有 文档。权利要求书是保护专利思想的法律文件，是专利最重要的部分。自己真正认真的修改 不少于 5 遍(每改一遍请人或发给指导教师看一遍)。一般写第一份专利申请书需改 10 遍以 上。 15. 关于正在研究的目标与感兴趣的目标间的关系：随着研究的深入，研究者会发现一些更感兴 趣的目标，如何对待更感兴趣的目标？把感兴趣的或更感兴趣的目标，用笔记在自己的笔记 本的最后面的固定页上，以便于收集整理。正在研究的目标完成了，或者不可能完成了，再 在自己的笔记本的最后面的固定页上找研究点。 16. 关于一个研究目标的完成时间：完成一个研究目标一般不超过 3 个月。若目标太大应进行分 解。一般来说，三个月完不成的一个研究目标，往往一年也完不成。 17. 关于硕士研究生期间的目标：目标应适合自己的主要特点，目标的数目控制在 3~7 个之内， 每一个目标均可考核，目标应具有挑战性，并合理安排优先顺序，短期目标与长期目标相一 致，这些目标应与指导教师协商且与指导教师的目标相协调。 (1) 3~7 个目标中的一个目标应该是：在第三学期结束时，指导教师认

为你基本上达到毕业 的要求了(高质量的完成一个科研任务)。 (2) 相信指导教师，就目标与指导教师进行信任的交流。指导教师是合情合理的人，会根据 学生的人生理想需求及自己的状况来安排某位学生的研究方向。 (3) 除了向指导教师说明并得到指导教师同意外，研究方向、研究目标应严格按指导教师在 例会上、平时交流时指定的做。 (4) 相信导师，应避免自己做一套、指导教师说一套的情形出现。正如孔子、穆罕默德、耶 稣所言：希望别人如何对待我，就先以同样的方式对待别人；希望某人如何相信我，我 希望某 如何相信我 相信我， 希望 就得先如何相信某 如何相信 就得先如何相信某人。当指导教师明白了某同学是第三次不相信他时，指导教师的意识 里该同学的毕业时间到了，指导教师不会再对该同学花时间与精力了。 (5) 指导教师会在某些不一定正式的场合告诉某位研究生，把什么什么问题做一下。这位研

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究生应尽快制定一个时间表，在时间表对应的时间内完成之。应避免不了了之情形的出 现，这也是提高情商所需要的。 (6) 指导教师反对研究生同时做两件事，因为 95%以上的人不能胜任同时做两件事。除非指 导教师亲口告诉你同时做两件事，因为这时指导教师已认为你是 5%能胜任同时做两件事 的人。 18. 关于与指导教师的交流：不少于三个月主动面见指导教师一次，谈一下自己的研究成果、问 题、计划等。指导教师每周到学生办公室去的次数不少于一次，这时是反映问题、当场交流 的时机之一。与指导教师通过 EMAIL 交流，超过 30K 的文件附件请压缩后再附上。 19. 关 于 周 总 结 ： 每 周 一 上 午 8:30 以 前 ， 请 提 供 一 份 一 周 总 结 ( 发 到 指 导 教 师 的 邮 箱 [email protected])，内容包括：发现的问题、完成任务情况、建议，以及下周计划，等 等。周总结使用指导教师指定的模板。 (1) 以前的每个月的周总结及计划请不要删除、不要更改。保持周总结的历史完整，但若超 过 500K，则请新建一后续周总文件。周总结的文件为：XXX 的周总结第 i 部分，其中 i 是 1，2，3，…。每位学生一个学位一份周总结集，包括多个文件的集合。 (2) 为方便看到当前月的周总结，周总结的排方法可以是以下两种方法中的一种： (a) 正序方法：正序的排列方法来排每个月的内容，即以自然的顺序将当前月内容排在 上个月的后面；同时在周总结第一页第一个表中的第一个“点击”后，插入交叉引 用，使得阅读者“单击鼠标”或按“CTRL+单击鼠标”可直接

到要看的内容处。 (b) 倒序方式：倒序的排列方法来安排每次记录的内容。即，当前月内容排在上个月的 前面。 (3) 每周的总结，可长可短。如，短的可是：“休假”，长的可写两页或更长。写周总结包括 的内容(但不限于)： (a) 本周工作目标； (b) 实施情况(在周总结 Word 中，可以插入更详细的 Word 文件，或 Visio，或 PDF 等文 件)； (c) 与中长期目标相比，是否落后或提前。若落后了，如何赶时间的思路； (d) 感受； (e) 建议； (f) 存在的问题，可能的解决方案或思路； (g) 下一周的目标。 20. 关于例会，主要注意以下两部分： (1) 每月一次，每次每人讲话的时间不超过 10 分钟。例会的内容包括：完成任务情况、发现 的问题、下周计划、建议等。 (2) 例会时不超过 10 分钟的口头表达，应不仅是指导教师一人能听懂，应让所有的在座人员 都听懂。 21. 关于学术交流：社会上的精英不时会在学校里出现，包括那些已事业成功的人士，以及目前 还没有事业有成的人士(学生及同学)。指导教师期望研究生： (1) 积极参加学校各种学术交流的讲座及活动，体会已成功者思考问题、看问题的方法，向 已成功者学习，思考如何模仿这些人； (2) 靠近那些指导教师认为优秀的同学，体会这些优秀同学的特点，包括精气神、思考问题 的方式、解决问题的方法等。 22. 关于与指导教师见面及见面时自己拟提出的问题： (1) 问题的表达，应遵守金字塔法则：先说结论，如导师感兴趣再达述摘要，如导师还感兴 趣再表述具体内容。 (2) 研究的对象时常会暂时难住我们，与指导教师见面时，自己拟提出的问题不仅要能在 3 分钟内说清楚，而且自己还要有不少于一个的解决方案(指导教师并不要求你已有科学的

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解决方案)。 (3) 与指导教师见面之前，应先 EMAIL 联系，说明见面的目的，得到明确的答复之后再找指 导教师。如果是紧急的事，可以先电话联系交流。 (4) 不仅会找问题、挑毛病，还要学会寻找解决问题之道。面对问题时的抱怨、回避情结， 只能使自己悲观失望，丝毫无助于问题的解决。 23. 关于看书及看论文： (1) 读研之后，只有少数的书是可以一个字一个字看的。 (2) 不同的书有不同的阅读时间长度：有些一分钟看完，有些五分钟看完，有些十分钟看 完，有些二十分钟看完。 (3) 不同的技术书读的遍数应有所不同：第一遍一分钟，摘要、目录、结论；第二遍三分 钟，根据目录看清有哪些内容是感兴趣的，找到你最感兴趣的部分看一看；第三遍十分 钟，看完自己感兴趣的内

容。看论文也是类似的。 (4) 指导教师期望，每位研究生每年认真读的书的本数不少于二本。 24. 关于与指导教师互动时的积极及消极理解： (1) 读硕士研究生期间是一个与指导教师互动的过程，这个过程是学生用时间和金钱换来的 (自己向学校交费或国家帮你交)。 (2) 指导教师的每一个动作，对学生来说都有两种理解方法：积极或消极的理解。积极的理 解会引导自己达到自己读研的目标，消极的理解会引导自己越来越边沿化。 (3) 如果你的想法是正面的，你会得到正面的结果；如果你的想法是负面的，你一定会得到 负面的结果。例如：曾国藩与太平军作战时多次失手，手下文书起草给清廷的奏折时把 这种情况写成“屡战屡败”，曾国藩审校后把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。再例如，若指 导教师某个月给某研究生一百元的什么费，也可以有两种理解： (a) 积极的理解：很高兴，起码已掌握了一点核心技术；我要加油，否者对不起我付出 的金钱(学费)与时间；我会在完成科研任务的过程中学到做事成功的经验，学到一 种完成科研任务的成功模式； (b) 消极的理解：我付出那么多，这一个月教师才给自己一百元，不划算，反正科研任 务做好做不好与自己关系不大，那是指导教师的事，耍几天再说。 25. 关于文献查阅：任何科研的开始均需要查阅文献，例如写专利，例如写论文，例如不知道自 己的某一个想法的创造性如何时。文献查阅包括以下两部分： (1) 文献查阅有可能是最难的工作，因为我们的新想法，我们不知道在互连网上、已有的文 献上是否报道。不全面的文献查阅，可能一次性浪费一年或以上的研究时间。作为硕士 研究生，查阅文献的可信度应不小于 90%。 (2) 文献查阅的对象包括：学校图书馆纸质件、学校图书馆电子资源、互连网(IEL 等各种数 据库、美国专利局、欧洲专利局、加拿大专利局、日本专利局、中国专利局等、其它网 上资源)。 (3) 一个待研究的题目，若文献查阅查到的资料很少，消极的态度是：这个题目没有人做过 类似的，价值不大，我可能做不出成果；积极的态度：别人还没有做，这个题目太有价 值了。 26. 关于时间观： (1) 任何自己答应的、承诺的对应于时间的目标，应努力地去完成。若完成不了，一定要在 时间到了时用书面形式或口头形式向指导教师说明。所有的会议、约会等，凡有时间节 点，均需按时到达，并留有余地(如提前一段时间到达)。 (2) 两三天内有做事的具体目标，导师反感哪种做到哪是哪儿的行为。 27. 关于未达到时间节点目标时的原因：例会、周总结、与指导教师的面谈与讨论，涉及

到自己 定义的时间节点目标。当这些时间节点目标没有达到时，往往我们会找一些借口，或找一些 不是原因的原因。

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(1) 未达到时间节点目标的根本原因是：自己原因的原因。因此，当未达到时间节点目标的 情形发生时，尽量不要找自己以外的原因。 (2) 表述客观的自己原因、自己以外的原因，是读研究生需锻炼的表达能力。 28. 关于反省与总结： (1) 导师认为，学习是一种迭代过程。作为研究生，在三年左右的时间内，一直在针对自己 的学习效果进行知识的迭代。反省与总结是迭代过程不可缺少的环节。 (2) 如果不是周末，不是休假时间，则每天晚上睡前应想一下当天做了什么，想一想自己的 收获，并尽量驱动自己产生愉快的心情。每周、每月反省一下自己的缺点，推导出原 因，加以改善，并应尽量反映在周记里。 29. 关于读硕士研究生期间的经济收入：限于当前的条件，硕士研究生在读研期间的眼前经济收 入近似于无。若硕士研究生所做的科研工作能三年内在市场上取得成功，则指导教师所能控 制的该科研工作的成果以后对应的所有年的所有收益，硕士研究生享受不低于 10%的比例。 30. 关于假期：提倡研究生不放暑假，寒假放假时间不超过 20 天；如果有特殊项目需要，寒假时 长不大于 7 天。 31. 关于弹性及耐力：指导教师是自己的一面镜子，硕士研究生是自己花钱来照镜子的。通过这 面镜子硕士研究生会发现自己很多的不足之处。当从镜子中看到自己的缺限、不足时，要有 克服的勇气，不要埋怨镜子，不要找镜子的缺点及不足。当然，照镜子也要有足够的耐力及 忍性，避免出现这种情形：再也不想照镜子、躲避数天数十天不做事从而达到不照镜子的目 的。弹性与耐力的关键： (1) 镜子基本是公平的，特别是指导教师更是这样； (2) 不管做什么事，只要放弃了就没有成功的机会；不放弃，就会一直拥有成功的希望；放 弃是最容易的 (3) 如果你有 99%想要成功的欲望，却有 1%想要放弃的念头，这样的人是没有办法成功 的。 (4) 人们经常在做了 90%的工作后，放弃了最后让他们成功的 10%。这不但输掉了开始的投 资，更丧失了经由最后的努力而发现宝藏的喜悦。 (5) 导师认为，做事的过程，如果有这一想法：“我能行吗”，哪怕是一闪而过，哪就是二 等的人才。 (6) 积极的理解研究生期间学习、研究、与导师互动时发生的任何事。没有积极理解的习 惯，决不会有弹性及耐力。 (7) 在尽量短的时间内完成科研任务，锻炼自己的最大潜能，把自己的

潜能推到更高。 (8) 积极的心理暗示与潜意识：我是最强的人，扎根于自己的内心深处。 (9) 尽量的控制自己做计划中的事，学习并经常训练自制力。 (10) 少与持消极心态的人在一起；常在河边走，哪有不湿鞋。 32. 关于涉及到的知识产权：研究所产生的、涉及到的知识产权，属于研究机构。 33. 关于保密与安全： (1) 保密包括商业保密及军工保密。研究生应培训自己学习相关保密规定，严格按保密要求 实施。涉及到硕士研究生的所有保密问题，由硕士研究生自己负责。 (2) 安全包括人身安全、设备安全、文档或研究成果的安全。任何研究，安全是第一位的； 实验设备放置等需满足安全规范；文档或研究成果，包括程序、论文等，要有安全及保 密的备份，防止计算机自然损坏引起的工作文件丢失。研究生应培训自己学习相关安全 规范，严格按安全要求实施。涉及到研究生的所有安全问题，由硕士研究生自己负责。 34. 关于读研期间的不良习惯：每一个人都有很多的不良习惯，当然包括指导教师在内。指导教 师可能因为你的某些不良习惯而慢待你，这些不良习惯包括： (1) 与指导教师或同学互动时，不注重别人感受，或者根本不管别人的感受； (2) 轻视约定的时间节点，例会时不按时到达现场(会有很多看似充分的理由来说明为会么没

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有遵守时间节点)； (3) 交流讨论时，话语中的出现“可能”、“基本”、“大约”等不确定的词语； (4) 每天上网(除了收发 Email 及查资料)时间超过 20 分钟； (5) 在办公室电脑上看电影，或看电视剧，或玩游戏； (6) 消极性的词句； (7) 走路太慢； (8) 早上到办公室太晚； (9) 在办公室大声说话，影响了周围的其他人。没有一种感觉或顾虑，去顾及办公室周围研 究者的感受； (10) 带朋友到办公室； (11) 在办公室吃东西，且把未吃完的东西留在办公室； (12) 没有卫生习惯；办公桌、电脑上有灰，办公桌周围不卫生；自己的宿舍不卫生； (13) 每天看电视超过 20 分钟； (14) 不注重礼貌，不学习礼貌，不懂礼节；例如请假的礼节应是：先请假，再定票；更不要 已到了目的地才请假；请参考“Email 交流的礼仪”一文。 (15) 指导教师最不愿看到的是不诚实的弟子：指导教师认为诚实是最大的聪明，一个人能在 所有时间里欺骗一个人，也能在同一时间欺骗所有的人，但他不能在所有的时间里欺骗 所有的人。 (16) 电脑没有装正版杀毒软件，上网没有装防护软件(如端星的卡卡)；电脑上有太多的非授 权软件。 (17) 工作电脑与娱乐电脑不区

分，在工作电脑装上娱乐软件，特别装上流氓类的娱乐软件， 如联众等。 35. 关于积极的心态：指导教师期望你在读研期间体会到以下的积极思维经历： (1) 寻找每个人(包括教师及同学)身上最好的东西； (2) 心怀必胜、积极的想法。 (3) 言行举止象自己希望成为的人； (4) 用美好的感觉、信心与目标去影响别人；不讲、不讨论有可能泄气的话。在周围有同学 时，例如办公室内，因科研的局部阶段而产生的失望、绝望、悲观等泻气、消极的情 绪，需要尽量的克服及抑制，不要表露出来(说话、语气、动作等)。因为这些消极的情 绪只是暂时的，但它会影响其他同学的心态，造成消极的影响。 (5) 除非万不得已，否则不要谈论自己的健康问题；不要思考自己身体的不健康问题； (6) 寻找相对于自己已有知识最佳的新观念。 36. 关于指导教师对学生素质的期望：只要你有以下 18 条特征，你以后肯定会达到你的人生理 想，指导教师期望你在读研时对这些有亲身体会： (1) 积极的心态； (2) 明确的目标； (3) 正确的思考方法(可以买本书学习一 下)； (4) 高度的自治力(控制自己的能力)； (5) 具备领导才能，并一直在提高自己的 领导才能； (6) 建立自信心； (7) 相信创新致胜； (8) 充满热忱、激情；

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(9) 专心致志，一心一意； (10) 富有合作精神； (11) 正确看待失败； (12) 永保进取心； (13) 合理安排时间和金钱； (14) 合理的金钱观； (15) 多走些路，去更多的地方，面见并理 解不同的人生高手； (16) 保持身心健康； (17) 养成了得到比付出多的多的习惯；

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(18) 在智商、情商上，能经常体验到自己 的不足，并有针对性的网络、书本学

习习惯。

附件A. 团队愿景

我们团队的愿景，包括以下内容： (1) 每一位团队成员，包括教师与学生，对应于相同环境中其他团队的每位老师或学生，有 超过三倍平均能力的能力。 (2) 通过技术创新的驱动，研究关键技术，研发出创新型产品与服务，体现出成员的价值： 在十年内，使得团队成员成为超级成功者(资产达到千万元量级)。

附件B. 深度汇谈

各位，大家好！ 五一节过后，我将来组织大家进行“深度汇谈”(阶段总结)，以年级或课题组为单位进 行，每个年级 4 小时，具体时间我会提前通知大家。 深度汇谈，4 月份“信道模拟器”组搞过了一次，效果特别好，所以需在团队中推广！ 请大家先进行自我阶段总结，以以下五项修炼的要点来总结自己来到我们团队后的工作 与生活，写一个文件出来，以便深度汇谈时更深入。 第一项修炼：自我

超越 (1) 问题意识：自己做的科研，是否能问自己问题，把自己做的事背后的规律或理论搞 清楚？ (2) 时间意识：什么时间达到什么样的效果自己清楚否？按时达到自己要求做的目标了 吗？按时出席会议了吗？ (3) 目的意识(成果意识)：阶段目标、每天的目标清楚否？ (4) 责任意识：是否经常有负责任的想法，对父母、对恋人、对自己、对团队、对指导 老师负责？ (5) 服务意识：是否愿意为同学、导师、团队服务？服务意识够否？ (6) 团队意识：自己在团队中的价值体现出来了吗？是否愿意为团队义务做点事？ (7) 成本意识：团队的仪器、工具、办公设备、用电安全、环境配套物件、卫生等，自 己是否爱惜？是否做点了什么？ 第二项修炼：改善心智模式 (1) 是否原意改进自己的思想与方法、思维习惯、思维风格，提高自己的心理承受能 力？ (2) 是否原意向同学(特别是要好的同学)摊开自己的心智模式？ (3) 是否有气度，敞开胸怀，耐心认真地听取别人的意见，特别是听那些与自己心智模

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式不同或相反的意见，经过细心辨析而发现自己原有的心智模式的缺点？ 第三项修炼：共同愿景 (1) 自己的愿景是什么，自己是否思考清楚？ (2) 自己的愿景是否与团队的愿景有矛盾？若有矛盾，是如何处理的？ (3) 自己是否愿意为团队的愿景奉献自己的时间、感情及全部精力了？ 第四项修炼：团体学习 (1) 自己是否能针对自己的不足，买到合适的有针对性书，或者在网络上查找相关的材 料，进行学习了？补充自己了? (2) 团队其他成员的优点，自己是否去感知？是否精确知道？并学习别人的优点？ (3) 自己是否愿意把自己的特长表现出来，以方便别人来学习？ 第五项修炼：系统思考 (1) 自己是否检讨过自己思考习惯的局限性？ (2) 是否是有这样的感觉：责任都是别人的？是否所遇到的大部分过错都是归罪于别人 的？ (3) 是否有进行整体思考的主动积极性？

附件C. Email 交流的礼仪

F:\ Email交流的礼仪

附件D. 周总结模板

唐友喜的学习周志 Ver.2.1.dotx

附件E. 计划表一例

任务规划一例.vsd

附件F. 论文需求

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唐友喜的论文写作 需求分析.dot

附件G. 七项修炼让你职场青云直上(网上下载整理)

七项修炼让你职场 青云直上.docx

附件H. 五项修炼(网上下载整理)

五项修炼.docx

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