小学作文开篇训练精选
开头写法——好的开头是成功的一半
要想写出好文章，还要讲究有好的开头和结尾，有人用“龙头”“凤尾”来比喻，一点也不
1
时间，就像海绵里的水一样，只要愿挤，总还是有的。
－鲁迅
几乎每一本书都似乎在我面前打开了新的，不知道的世界的窗口。 我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。
－高尔基 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
－华罗庚 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
－雨果 提出正确的问题往往等于解决了问题的一半。
－海森堡 健康是第一财富。
－爱默生 没有自尊心的人，即近于自卑。
－莎士比亚 有志者，是竟成。
－范晔 会当凌绝顶，一览众山小。
－杜甫 谦虚使人进步，骄傲使人落后。
－毛泽东 谁自以为聪明，谁就是个大傻瓜。
－伏尔泰
2
我爱我的祖国，如同爱我的家。
－海伦．凯勒 书籍是人类进步的阶梯。
－高尔基 一年之计在于春，一日之计在于晨。
－萧绎 合理安排时间，就等于节约时间。
－培根 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
－罗埠登 奋斗是万物之父。
－陶行知 靠自己的努力而不是先辈的荫庇。
－松苏内吉 任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
－夏衍
3
6、场景渲染式开头
“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。
考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 4
7、愿望实践式开头
眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。
８、提示主题式开头
a) 小鸟离不开窝，我离不开祖国。
b) 动物界有条食物链。我们家了有“链”，但是我不知道它是什么链。在家里，我怕爸爸，
可是爸爸有点怕妈妈。也许是妈妈工作岗位离家太远了，每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里有点内疚吧！可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。不过妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。
c) 生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热
爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
d) 咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 e) 清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。 请写出适合以上开头的标题： a) b) c) d) e)
９、作铺垫式开头
快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。惟一令人烦恼的是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。
一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子——蔫了。
自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
5
10、场景衬托式开头
初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。
火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
“祝你生日快乐，祝你„„”五（2）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏同学祝贺生日。
7月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了„„”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！
“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落了下来。
一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。
6
阅读理解
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。 （2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
7
（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢„„”，请你画一画，你会画什么？为什么？
8
参考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，。”。 （2）参考：不仅„„还„„
（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。 （4）略。
9
写作提纲：
10
题目：___________________________________
11
一、缝制“作文”小钱包
第一针：说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？
第二针：说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？
第三针：说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为„„”，再具体“因为„„”（谈几点理由根据），后总结“所
二、充实作文的“小钱包”
平时要求：
1、 建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。
规范：按“A名人名言、B 佳词、C 佳句、D 佳段、E 佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里。 2、 巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。（数字成语、生肖成语、反义成语） 3、坚持每天写日记。
规范：例1：第一段：写今天，我们学校在哪儿召开了一次什么样的大队会，我最大的感受是什么？第二段：重点写大队会上，谁给我们做了一次什么报告？他讲了些什么？最让我受教育的是什么？第三段：写听了人家的报告，你是怎样想的？今后想怎样做？
例2：第一段：写今天我想干什么？怎样做的？第二段：父母下班回来，见我的做法，他们是怎样享受我的劳动成果的？又是怎样夸我的？第三段：听着父母的夸奖，我是怎样想的？今天这一天过得怎么样？ 4、多看书，写读后感。
12
一、写作锦囊：
审题方法：
（1）分析法：
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法：
根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法：
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
组织材料的方法：
第一、 要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 第三、对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”。 第四、对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
提纲编写的方法：
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （5）结尾。（略）
13