第105-108课时:单独纹样
课 题：单独纹样
教 者：廖志江
教学目的：通过学习要求学生应掌握单独纹样制作方法，能够独立完成单独纹样的绘制。
重点难点：单独纹样的各种骨法，单独纹样的设计变形。
课业类别：理论`绘画习作课
教学方法：讲授、示范、小组讨论法和课堂作业点评。
教学工具：多媒体课件、范画、实物投影
学具准备：铅笔、花枝俏、墨汁、拷贝纸、橡皮、素描纸、卡纸、画板
课 时：4课时
教学过程:
一、组织教学
1、维持课堂纪律、观察学生思想动态。
2、检查学生绘画工具材料准备情况。
二、旧课复习
图案的概念、内涵、写生方法、造型与变化和黑白色彩的表现方法。
三、导入新课：
图案的构成包括纹样组织和装饰构图两个部分。纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。从总体上讲，图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。而这三种形式又因各自的组台形式和骨法的不同，产生出多种形式的变化。装饰构图一般有格律体、平视体和立视体三种形式。
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
①.对称式
又称均齐式。它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。图案结构严谨丰满、工整规则。再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。
A.绝对对称
是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同，等形等量的组织形式。具有条理、平静、严肃、稳定的风格，力量感较强。按对称角度的不同，一般有左右对称、上下对称、旋转对称三种形式。按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。
a.不同对称角度的绝对对称
上下左右对称
旋转对称
b.不同动势的绝对对称
c.相对对称
是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式.具有动静结合、稳中求变的新鲜感。
B.均衡式
又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。
四、学生作业，教师巡回指导
作业：设计单独纹样对称式和均衡式各一幅。
作业要求：
1.形式新颖、色彩表达准确；
2.手工精致、装裱美观合理；
3.尺寸大小：8cmX8cm。
4.纸材：白卡纸。
五、教师课堂总结
展示优秀作业，鼓励作业进步的同学。
六、布置下节课工具材料准备
七、板书设计
八、教学反思
1、学生个人的创作艺术——审美表达。对此，具体可以反思，学生尝试里一些方法以表达他们的个人的经验，学生们以与他们的审美艺术发展相适应的方式在多大程度上表达了他们的激情和智慧，他们的创作作品在多大程度上表达了他们的敏感而不是功用的构图，他们的创作作品在多大程度上表明，他们对画面效果的认识，他们的创作作品在很大程度上表明了他们对点、线、面、空间和色彩等基本构图要素的运用能力，他们在创作过程中多大程度上发展了他们的观察能力和想象能力。
2、学生对艺术创作活动的参与。对此，具体可以反思，在多大范围内学生在艺术创作活动中表达了他们的个人意愿，在多大程度上学生在为他们的创作选择材料时表现了他们的判断力，在多大程度上他们能够愿意在课堂中准备，在多大程度上他们能够和其他人分享并谈他们的创作观点。