[矛和盾的集合]第一课时课堂教学实录
2月12日,有幸去海宁参加了航嘉湖地区第二届教学评比和观摩活动,感受了异域的“风情”,领略了别样的美,特把五册第七单元25课《矛和盾的集合》课堂实录整理出来,希望也能让浏览过的你,有所收获!
习目标总目标:
①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。
③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。
《矛和盾的集合》第一课时课堂教学实录
执教 杭州陆老师 学生 海宁南苑小学三(3)班
一、课前谈话:看图猜成语,看谁的头脑最灵活?
有以下成语:守株待兔 掩耳盗铃 自相矛盾
二、写字教学:
师:矛的长处是进攻,盾的用处是可以防守,我们先把矛和盾这两个生字写一写,可以先跟我书空。
师一边范写,一边阐述
师:“矛”的撇的这一笔这么锋利,就像是它这个“尖”。“盾”字的这一撇,特别得长,这样盾就大一点,才能抵挡得了矛的进攻。
师:打开练习,在两种不同的武器边上分别写上这两个字。
学生自己在纸上书写。
三、揭示课题,初步了解课文:
师:自相矛盾这个成语大家很熟悉,今天学习矛和盾的故事,不过这讲的可是一个聪明人的故事。出示课题,齐读课题。
出示词语。矛 雨点般 戳 进攻 盾 左抵右挡 招架 自卫
请学生自己读读词语,读的过程中老师提醒,读的时候声音可以跟别人不一样。
请读矛集合圈里的词语。
老师提醒“戳”比较难读。
师:请观察一下,两边的词语排列有什么特点?
生:一边是和矛有关的,一边是和盾有关的。
师:你有一双会发现的眼睛,我们对比着来读,男同学读写矛的,女同学读写盾的。
学生练习读,非常整齐,又有对比性。
出示调整后的词语: 矛 进攻 集合 盾 自卫
四、层层递进,学习课文2、3、4段
师:矛的功能是进攻,盾的功能是防守。我们什么时候听到过集合这个词?这和我们平常的集合一样吗?
生:体育课。
师:这和体育课的集合不一样,打开课文,课文中找一个词语或者句子,来看看集合是什么意思。
学生自己读课文。交流刚才的体会。
生:合二为一。老师在黑板上贴了这四个字。
师:它在文章的第几段?
生:第二段。
师:把这个句子找出来读一读。学生找出句子读。
师:还有其他的词语或者句子吗?
生:于是发明家发明了坦克。
师:还有不同的词语吗?陆老师提醒大家,这个词语在最后一段。
生:集于一身。 师在黑板上贴纸条。
师:把不同物体的长处集于一身,合二为一,就是这篇课文中集合的意思。发明家怎么会想到利用矛和盾各自的长处,把它们合二为一的呢?让我们来看一场比赛吧!
老师请一个同学来读读段落。
师:这是一场怎样的比赛?
生:紧张、激烈的。
师:哪些词语看出是一场紧张、激烈的比赛?