如何上好一堂有趣的语文课
[摘要]爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当下，不少的家长不惜花时花力花钱的培养学生的特长，并且一改以往填鸭式的教育方式，往往是根据学生的兴趣爱好开始的。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，也是千万不可忽视对学生的学习兴趣的培养，一定要千万百计的地利用各种办法激发学生的学习兴趣。
[关键词]语文课；有趣；技巧
中图分类号：G62
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2013）04-212-01
对于学习，兴趣是贯穿于整个学习过程中的重要因素。学生是否喜欢学，学得是否自觉，学得如何，这很大成分取决于学生对学习的兴趣。如何成为能够提高学生的兴趣？学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。下面是如何激发大学里学生学习语文的兴趣的几个要点。
一、要有内在美
（一）有一颗博爱的心
高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有用爱学生的人，才能教育好学生。”教师，要有一颗博爱的心。发自内心的爱每一位学生，让他们感受到你的爱。爱学生，学生才能更容易喜欢你，才能喜欢你所教的东西，老师所教的东西他们就容易接受，这不管哪个年龄阶段的都如此，就如“爱屋及乌”的道理一样。相反的，学生如果不喜欢他的老师，老师难将这门课学好。只有爱学生，学生才易对这门课产生兴趣。
（二）有一颗宽容的心
苏霍姆林斯基说过的一句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”“宽容”决不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，给予反思的时间，给予改过自新的机会，使他们最终改正错误。疏松的土质能使植物茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展，对于正在求学的学生；我们的每一次信任的宽容，都可能创造出一个新的奇迹。在我们眼里，学生就孩子，或者有比老师年长者，终究是人，是人就有可能犯错，学生更有可能因一些零零碎碎的事犯小错误，这时我们要以一位长者的身份去谆谆善诱。北京师范大学教授肖川先生说：“没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有真正的教育可以靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这就是良好教育努力达成的一个目的。”
二、要具备外在美
教师的外在美，指的是教师外部印象给人的一种审美感受。它包括教师的气质性格、音容笑貌、言谈举止、衣着打扮等。这些因素在教学中的魅力是不可忽视的。老师的一言一行、一举一动，不管是有意还是无意的，都给学生带来直接影响。况且在大学，学生已有相对稳定的审美观点，不像孩子时那样常常喜欢的仅局限于新衣服或鲜艳打扮上。因此做为一位教师，特别是大学里的教师，不管是否打扮得光鲜漂亮，可一定要衣着得体，即使朴素也不失得体大方，衣着，让人一眼看去很舒服，可利于加强学生想听其课的欲望；当然教师的外在美应该得体，并且贯穿在整个教学活动之中教师的外在美，不仅能影响学生上课的情绪，对学生本身“美”的形成无疑有潜移默化的作用。
三、表里如一
“百年大计，教育为本”，教育是一种神圣的职业，社会对教师也有很大的期待。此处所言的“表里如一”，这就要内在的和外在的相结合。就是要外在美和内在美的统一。一个人的穿着打扮往往能够体现出他的修养和气质，教师在穿戴上的态度对学生具有潜移默化的作用。从培养学生正确的审美观念这个角度来看，如果教师穿着适宜，打扮得体，学生将受到形象的、具体的、美的教育，渐渐产生愉快的、健康的心理。可我们在上课和平时讲话时，别让学生一开口就觉得没有品味。学文的人，喜欢咬文嚼字的多，因此语文教师，更要注重自己的言行举止。教师大方有度，普通话标准，声音亲切入耳、抑扬顿挫，则课堂的和谐性及学生参与的积极性就会格外突出，教学成功的可靠性更强。上一节好语文课，除了要了解学生、熟悉教材、精心准备教案外，还要求教师具备丰富的知识，在课堂上能够根据具体情况适当发挥，使课堂趣味盎然。主要是指教师为人师表，举足轻重之间都要注重一个表率，这不是说得严肃，即使开玩笑也应恰到好处，该说的话说，过火的话不说，否则会造成不良后果。其二是自律自尊的要求。教养体现于细节，细节展示素质，一个人的服饰和受教育的程度、自我定位、自我要求有关。其三是岗位要求。教师的外在美对学生的非智力因素的培养具有不容忽视的影响力。由此看，一个教师不但要有良好的思想品德，渊博的知识，同样还要树立起美的形象教师外在美的魅力。
四、要具备丰富的知识素养
课堂教学中，教师不但要注意挖掘教材本身的内在引力，还要为教学活动创造良好的心理前提。丰富的知识素养，也是增强人格魅力的重要因素让学生喜欢上你的课，不仅仅是因这老师亲和力强或这老师穿着得体等方面，还要有丰富的知识，这才让更好要让学生喜欢和崇拜。不断的学习，给自己充电，提高自身素养，用魅力激发学生学习兴趣。特别是语文老师，你讲得一口标准的普遍话，朗诵得让人陶醉，或写的一手好字、一篇文章，会作画；知天文，晓地理，通古今，总而言之，这些都是你可利用的资源。加上适时的示范与展示，可以让学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下增长知识，提高能力。这样，你展示给学生的舞台会更大，学生学习的空间才会更广。学习语文的兴趣自然就会产生。