成长向导总结
向导期末总结
一、 对受导者整体情况评估
1. 受导者个人
人际交往能力一般。
有自己的交往圈子，但是由于个性并不是愿意和所有人相处愉快的，所以并不是万人迷。
对好朋友有义气。
不善于表达。
性格比较莽撞，情绪比较稳定，但是自己并不是很能去了解和处理自己的情绪。比较大的问题是，所处的生活环境比较复杂，但是情绪处理能力却更不上环境的变化速度。
学习情况（思维能力、兴趣、习惯、成绩）
受导者的思维能力并没有得到充分的培养，一方面是学校的教授基本不涉及，而受导者也并没有认真对待学校教育，另一方面受导者生活的范围非常狭窄，思考的东西也不多。
因为接触的东西太少，目前为止并没有特别的兴趣爱好。其实十几岁的时候，谁的时间不是浑浑噩噩的度过呢。没有得到特意的培养，没有及时的接触外面的世界，很难发现自己的兴趣爱好。
学习习惯不好。很少当天完成作业，也很少自己写作业。
成绩不佳，如同大多数农名工子女一样。同时受导者属于不知道为什么要努力读书，认为读书没有特殊意义的一类孩子。
自我认知 (理想、需求、发展目标)
十几岁的小孩，并没有什么理想，只是希望自己不再需要让父母担心。让父母和自己过上比现在更好的生活。
能力特长
身体素质比较好，身材高大。
2. 受导者发展正向资源、学校环境特征和限制、家庭情况
正向资源：受导者父母都陪在身边，接受了小学和初中一年级的教育。
学校环境特征和限制：地处偏僻的五环，但基本设施较完善，学校管理总的来说还是过关的。
但是由于地理位置的原因，使得学生所处的环境比较单一。老师的水平层次不齐，学校的其他资源较为匮乏。
二、 您是如何开展服务的？并详细描述服务过程中你印象最深的
一件事。
以小组活动为契机开始服务。在小组活动中和受导者接触，了解受导者。
应该是他和我说因为他们打我弟弟所以我和他们大家。我好像从来没有这么关心过自己的亲人。
三、 您和受导者的关系发展里程碑
在受导者因为打架而被处分的时候，和受导者进行沟通交流。
四、 您和受导者家长关系发展里程碑
无
五、 受导者的成长特征和方向（受导者成长的目标，他成长中遇到的困难；他们对达至成长目标所遇到困难的应对办法） 向导者自己本身就没有目标，平平安安长大到一定年龄，有一定的资本完成人的必须经历的历程算是目标的话。
最大的困难就是没有目标，没有明确的目标。
六、 在帮助受导者面对这些困难时的角色，方式，方法，效果。
角色：教育者
方法：建议他看看书，多思考。
效果：不好。他不愿意看书。
七、 您在项目中的成长与收获。
1、让自己变得不那么自我。因为在相处中，必须顾及到对方的想法。
2、多了一个看世界的角度。
3、更懂得珍惜自己拥有的。
4、让自己变得豁达了，明白不是所有的问题都可以解决。
八、 对项目的感受和意见
整个项目让我经历了很多，不论是透过我和受导者的交往，还是透过受导者而有了看世界的不一样的角度，都让我收获了很多。
项目组的整个运营机制很成熟，但是对向导的关注还不够。（当然了，也是因为向导的解决问题的能力比较强。）
建议是：首先，在项目开始之前，给予向导更多的关于整个项目的介绍，在培训时尽力多做关于微观方面的培训。
其次，每一次项目结束之后，就会有一些集中的问题，关于这些问题，建议项目组委会找出能够在一定程度上解决的问题，在下一次项目开始之前，注重解决这些问题，注重提高向导对这些问题的认识，培养向导解决这些问题的能力。