2010年青少年心理卫生试题
2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．面对全体青少年，着眼于心理素质提高的心理卫生目标是 【 】
A.矫治性目标 B．预防性目标 C．发展性目标 D.终极目标
2．初中生的抽象思维在一定程度上属于 【 】
A.经验型 B．理论型 C．假设型 D.验证型
3．对青少年的智力、气质等心理机能有着显著效应的是 【 】
A.教育影响 B．生理解剖因素 C．家庭因素 D.遗传因素
4。 “早恋，是枚青苹果，谁摘了，谁就会尝到生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜”说这句 话的是苏联教育家 【 】
A.马卡莲柯 B．贝拉·列昂尼多娃 C．乌申斯基 。， D．维果斯基
5．心理学家塔佩斯运用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了相对稳定的
个性因素有 【 】
A.5个 B.6个 C.7个 D.8个
试
6．自我意识是指个体对自己身心活动以及对自己与周围世界关系的意识和觉察，包括认识
自己的 【 】
A.生理状况、心理特征和人际关系 B.生理状况、心理特征和性格特征
C．生活状况、心理特征和人际关系 D.生活状况、心理特征和性格特征
7．以下表述不正确的是 【 】
A.自卑是由于个体的认知歪曲而形成的
B.自卑是一种对自我价值的消极评价
C．自卑的人总想通过贬低和压制他人来抬高自己
D.自卑是相对于自尊的一种自我体验
8．人们在森林荒野中看见一只熊会引起恐惧，而在动物园观赏一只关在笼子里的熊就不会
恐惧，其根本原因是 【 】
A.动物园的熊是不会咬人的
B.动物园的熊已经失去野性
C野外的熊很凶狠
D.人们对处于两种不同情境中熊的认知和评估不同
9．当青少年的自尊感受到损害时，常常会表现出极大的愤怒，甚至导致激情爆发，这种现象反映青少年的情绪体验具有明显的 【 】
A.深刻性 B.强烈性
C.外显性 D.波动性
10.心理防御机制是一种常见的心理现象。“化悲痛为力量”属于 【 】
A.补偿 B.升华 C．合理化 D.反向
11.对考试的成败进行归因，以下属于外控因素的是 【 】
A.试题难度 B.能力 C．努力 D.情绪
12.对于学习困难，以下说法正确的是 【 】
A.掌习成绩差即学习困难 B.学习困难者智力落后
C.学习困难者成绩与表现均差 D.学习困难者需要进行特殊教育
13．人际交往中，交往双方能够直接地、及时地交流信息、沟通意见的交往手段是 【 】
A.面部表情 B.口头言语 C．体态表情 D.衣着饰品
14.青少年为了追求刺激而吸烟是一种 【 】
A.补偿心理 B.交往心理C．好奇心理 D.表现心理
15.青少年过量饮酒可能引发的社会问题主要表现为 【 】
A.情绪冲动 B．感觉迟钝 C．智力下降 D.违法犯罪
16.父母与孩子的关系比较疏远，孩子在家里没有地位，也丝毫感受不到家庭的温暖，这种 教养方式属于 【 】
A.民主型 B．溺爱型 C．专制型 D.忽视型
17. 1997年上海社科院的一项调查显示，独生子女明显优于非独生子女的是 【 】
A.合作意识强 B.善解人意 C．对“创造性”的自我评价 D.早熟
18.青少年由于遇到自然灾害、火灾、交通事故、亲人死亡等引起的心理危机，称为 【 】
A.成长性危机 B．外源性危机 C．存在性危机 D.内源性危机
19.通过普及心理卫生常识、开设心理健康教育课程、建立心理保健系统等来预防个体自杀
倾向的发生，属于自杀预防的 【 】
A.一级预防 B.二级预防 C．三级预防 D.四级预防
20.下列不属于影响人际吸引因素的是 【 】
A.接近性 B.相似性 C．互补性 D.平等性
二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）
21．青少年心理卫生的原则：面向全体与个别对待原则、 原则、主体性原则和
原则。
22.青少年心理发展的生物因素包括 和 两个方面。
23.儿童从 到 阶段，一般属于异性疏远期。
24.卡特尔用因素分析法对个性特质进行了分析，提出了 种相互独立的特质。
25.家庭气氛是指家庭成员之间的关系，特别是 之间的关系，以及他们 的态度。
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
26矫治性目标
27先天素质
28网络成瘾
29心理危机
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
30．作为教师和家长应该怎样帮助青少年克服自我中心？
31.当遇到一个有比较严重抑郁倾向的青少年案例时，可以从哪些方面寻找原因？
32.青少年产生挫折感的主要原因是什么？
33.如何帮助学生减轻学习疲劳？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
34.试述青少年逆反心理的实质。
35.青少年建立良好的人际关系需要掌握哪些交往技巧？
六、案例分析题（本大题14分）
36读下面案例材料，并按要求回答问题。
某市高二年级男生，到心理咨询室来寻求帮助，他说自己道德品质很坏，经常梦见与女教师发生性关系，甚至还有梦见和自己的小姨发生性关系。他很想控制这种梦，还经常打自己的耳光，但是没有作用。后来一见到女教师就紧张、害怕，就避开，更不愿见自己的小姨，现在发展到不敢睡觉，怕梦中又发生那些事情，自己不知道怎么办。
(1)这个学生的心理问题是什么？
(2)如何进行心理辅导？