物理学科渗透法制教育

“物理学科渗透法制教育”体会

近年来，14—18岁的青少年发案率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段，并以侵犯财产型犯罪与性犯罪居多，团伙作案数量剧增，发生在我省的瓮安骚乱事件，黔西8.11非法聚集、打砸事件都有大量学生的参与，孩子们法律知识的缺乏和道德意识的缺失引起社会和政府的重视和忧虑，为了加强对孩子们的法制教育，渗透学科法制教育如火如荼地全面展开。

人之初、性本善，这些少年，本是天真无邪，如同一张白纸，他们的人生座标为什么变得如此扭曲？人生最初暗淡的色彩来自那里呢？究其青少年犯罪的动机，既有主观因素又有客观因素。更是主、客观因素相负作用所致。因此，学校在对青少年学生进行科学文化知识以及思想、政治和道德品质教育的同时，必须采用切实有效的措施，对他们进行系统的、有针对性的法制教育，从小就让他们知法、懂法、守法，初步树立起法制观念和法律意识，使他们的思想和行为和谐地融入法制社会前进的轨道上。

渗透学科法制教育，学校领导非常重视，学校对各学科教学都提出了要求，其实我在原来的教学中，根据教材内容，也会适当渗透一些法制教育和国防教育、安全教育，引导学生形成科学的世界观和人生观，现在学校郑重其事、大张旗鼓地提出工作要求，我们就必须主动去研究教材，分析哪些章节适合切入什么内容的法制知识，有意识地渗透法制教育，提高学生法制意识和道德修养，做守法公民。

物理学科虽然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理选择渗透时机，同样能实现科学与法制教育的双丰收。在物理教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要结合物理学科特点向学生进行法制教育，把法制教育渗透在教学过程中，使法制教育能够得到全面的落实。这一点我们老师已形成共识。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。初中教育中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制教育课，有以综合主题形式为主的法制教育活动，如主题班队会，法制知识广播，学校领导或学生国旗下讲话等，也有学校、家庭、社区三结合的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教学中都要增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。教师在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

在教学中渗透法制教育，实际上并不是很艰难的事情。我们不可能对所有法律知识都了解了根据教学内容，我们可以去分析，挖掘，估计会与那些法律法规有关，再去网上收集资料，根据教材的内容植入合适的法制内容。如教学《噪声的危害与防治》时就可以根据内容渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。 上学期已经有了一些实践经验，物理学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，不能牵强附会，更不能喧

宾夺主，要根据教学内容，自然地切入话题，自然过渡，自然而然地将法制教育融于教学中，根据个人积累的经验及到网络学习交流，总结一下几点，希望能指导我今后的教学工作。

1、找准“渗透点”。物理学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。例如，在声的利用的教学中，声音可传递信息，可渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》，第十五条严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学的选择性别的人工终止妊娠。第十六条，违法本法规定，有下列行为之一的，由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正，给予警告，没收违法所得；并处于罚款。在光的色散教学中，可渗透《中华人民共和国道路交通安全法》；在眼睛和眼镜的教学中，可渗透眼镜制配计量监督管理办法只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。

2、把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到源头——渗透点后，引出源源流长的“活水”。例如，在熔化和凝固的教学中，可渗透《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国水土保持法》显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或时过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。

3、掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，李校长说，这种本末倒置的做法是不可取的，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。

法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

总之法制在物理学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大物理教师去探讨和研究。我们要切实按要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，

把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为建设和谐稳定的社会环境奠定坚实的基础，为社会主义教育培养合格人才。