由动机产生的条件看中国特色基层型大学学风建设
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由动机产生的条件看中国特色基层型大学学风建设
作者：陈艳
来源：《教育与职业(中) 》2015年第01期
[摘要]文章梳理了中国特色基层型大学学风建设存在的问题，包括学生缺乏远大的人生理想和目标、对中国特色基层型大学认识不足、对所学专业缺乏认识和了解、缺乏自我约束能力，并从心理学角度分析了动机产生的条件，在此基础上，提出中国特色基层型大学学风建设的建议：加强理想信念教育、帮助学生认识自己的大学、帮助学生认识所学专业、着力优化育人环境。
[关键词]中国特色基层型大学 学风建设 马斯洛需求层次理论 理想信念
[作者简介]陈艳（1980- ），女，湖北荆门人，荆楚理工学院思政课部，讲师，硕士，研究方向为德育原理。（湖北 荆门 448000）
[基金项目]本文系荆楚理工学院2012年度科研项目“中国特色基层型大学学生素质培养探索”的研究成果之一。（项目编号：SK201221）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）02-0038-02
学风是高校校园文化的重要组成部分。良好的学风是学校宝贵的财富，是衡量育人环境的重要标志，也是高校培养出合格人才的重要保证。近年来，各高校都已意识到学风建设在改革和发展中的重要作用，并已采取了多种举措加强学风建设，以期营造良好的学习氛围。然而，目前各级各类高校大学生被劝退的现象频有发生。例如，2005年9月，云南农大向132人发出退学令；2005年9月，北京石化学院45人被清退；2005年11月，沈阳航院劝退78名大学生；2006年9月，山东理工大学38名学生受休学处理；2006年10月，西安邮电学院336名学生经学校初步审定被做出退学处理等。被劝退的一个重要原因是这些学生考试成绩差，学分没修够。这些大学生在中学阶段的成绩可能是班上数一数二的，可是在进入大学之后却因学习成绩未达标而成为被劝退的对象，这从侧面反映出高校学风建设不容乐观。作为高等教育重要组成部分的中国特色基层型大学，其学风建设也存在诸多问题。
一、中国特色基层型大学学风建设存在的问题
（一）学生缺乏远大的人生理想和目标
在高中阶段，很多教师、家长都有意无意地向学生灌输“高中多吃点苦，大学就可以很轻松了”的观点，因此很多学生把上大学当成人生的终极目标，认为上了大学就意味着学习生涯