提高教师信息素养的途径
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提高教师信息素养的途径
作者：杨军
来源：《教育》2014年第15期
随着科学技术的发展，信息技术在学校教学活动中的地位也从原来的“配角”成长为“主角”，所有的课程都将成为基于信息技术的课程。信息技术与学科课程的整合将信息技术有机融合到学科课程之中，力求打造优质高效课堂。信息技术与学科教学的整合成为信息技术教育与应用的发展趋势，而教师的信息素养则是信息技术与学科课程整合成功的关键。那什么是教师信息素养，可以通过哪些途径来提高教师信息素养呢？
什么是教师信息素养
教师的信息素养主要是指信息技术与学科课程整合的素养，包括现代教育理念、信息意识、信息技术的操作技能、整合能力，可具体概括为以下几个方面：
掌握现代教育理念和信息技术 现代教师要对现代教育信息技术的发展所引起的教育理念、教学思想、教学模式、教学方法、课程标准、教材和教学内容的重大变革有一个清晰的理性认识。高素质的教师不仅能够用好信息技术，而且是应用信息技术的高手。
掌握必要的网络操作技能 现代教师要做一个有心人，掌握从网上获取多媒体教育信息资源的方法和技巧，注意日积月累，用心编织属于自己的教育信息资源，逐步把自己从繁重的课件制作中解放出来，将自己的主要精力集中在优化学科课堂教学设计上，充分挖掘已有多媒体教育信息资源的利用价值。
掌握必要的网络教学技能 现代教师要能够熟练运用多媒体网络教育信息资源，改革传统的课堂教学模式。多媒体网络时代的教学模式是多种多样的，学科教师需要广泛的交流，注重自身教学经验的梳理和教学理论的积淀，这样才能成为网络时代的新型教师。
掌握必要的课件开发制作技能 在信息技术与学科课程整合中，课件一般是必须的，现代教师要能够设计出有地方特色和个人风格的课件，应用于课堂教学，提高课堂效益。教师们可以利用业余时间开发综合性的学科专题学习网站，进行信息技术与学科课程整合的研究。 提高教师信息素养的途径
在教学设计中提高信息素养 教学设计是信息技术与学科课程整合的前奏，是做好信息技术与学科课程整合的基础。学科教师在信息技术与学科课程整合的教学设计过程中，要认真研习教材，分析确定所设计章节的重点和难点，根据学科具体内容，精心选择需要呈现的媒体，合理设计媒体呈现的方式和呈现时间，实现信息技术与学科课程的整合，为打造高效课堂打好基础。其一，教学目标设计要注意体现学生创新能力的培养。在信息技术与学科课程整合的教学设计过程中，教师设计教学目标时要体现对学生创新能力的培养，便于学生自主探索、获取