教育纪录片[盗火者]第二集呵护童年

2013年底，湖南电视台亲子互动真人秀节目《爸爸去哪儿》火速蹿红，五个小萌娃游玩在乡村、游乐园、海边、森林，与树木、草屋比邻，踏着青草，烧着篝火，玩着泥水，在奶爸的照顾下拼积木、摘玉米、找食材、照顾小孩，在游戏中学会勇敢、合作、担当，获得成长。他们这种融入自然、体悟自然的生活，再加上他们天真的话语都深深打动着观众的心。

其实，在成都近郊，也有这样一所让孩子们融入自然、拥抱灵性的学堂，它就是华德福学校。学校是由一家度假村改建而成，2004年由黄晓星、张俐、李泽武三人创办，以期待通过引进华德福教育，自办教育给中国孩子创造一个自己的成长环境。

选择

11岁的听雪正在华德福试读，而来此之前，听雪是成都芳草小学的一名学生，考试成绩名列班级前三，是老师眼中的乖孩子。但是听雪的妈妈却发现，听雪自上小学开始，慢慢地从此前的一种放松、活泼、纯洁和自信的状态转而为紧张、沉默寡言和担忧。虽然听雪妈妈做过很多的努力，可传统教育下的压力依然把听雪压得很难受，有一种声音不断在听雪妈妈心中回响：究竟是学习重要呢，还是她真正生命的成长更重要？

2012年暑假，听雪妈妈在朋友家第一次听说成都华德福学校，自由、放松、充满乐趣。妈妈认为这似乎跟适合听雪，于是带着听雪来到华德福进行为期两周的试读，然后决定是否留在华德福 。

正如前面的介绍，华德福正是这样的一所学校，融入自然，拥抱自然，自由而开放。校园由一些平房和一大片院落组成，院子外面还有一个池塘。青石横空，杨柳依依，一步一景。阁楼犄角处，是一院子的鲜美水果，几个小孩子蹲坐其间，用稚嫩的小手拨开泥土，挖出几根水盈盈的的青瓜。院子里有池塘，在校园的某个角落还养着几只鹅和鸭子，华德福看起来更像是一个农庄。华德福的创办人在办校时期似乎把人与自然、人与环境的和谐作为首先考虑的事。

不分科的主课

华德福没有传统意义上分科制度，而是教师自己设计融合语文、数学、自然和人文艺术的综合课程。据创办人张俐介绍，华德福的教育模式讲究天人合一，课程的设置依据孩子心理发育的程度，”我们认为，人在最初的时候，意识是比较梦幻的，是逐渐清醒的。一年级以童话为载体，童话就是没有空间的概念。二年级会让孩子发现，人不是那么美好的，我么有性格上的缺陷，像狐狸那样狡诈，像狼那样贪婪，于是要学寓言故事。到三年级的时候，孩子进一步觉醒，发现我是活在这个世界中的，要去学习世界是怎么来的，就可以讲盘古开天，女娲造人……到了四年级 ，孩子们会发现我们有不同的性格特质，有事就像冰与火的碰撞，所以才有北欧神话中比较浓烈的对比。五年级以后，孩子们还需要知道人类是怎么发展的，而不仅是关于我的问题”。

在这里，课堂的形式多样，内容丰富，围绕主课展开。如七年级的阅读写作课，教师吴文冰特意设计安排了“探索世界”的写作主题课以配合主课——欧亚地理。动物、植物、矿物、探险发现、开疆拓土、宗教贵族等等都是学习的内容，学校还专门为“丝绸之路”这门课程组织了一次敦煌之旅，孩子们自己规划设计，自己创设节目，自筹路费，测量地图，计算里程，诵读唐诗，爬沙山，看日落等等。

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与传统模式的课堂不同，华德福的课堂是以学生为主体，让学生在参与中学习，在这里课本不再是硬生生、沉甸甸、有无数难解之题的怪兽，而是可以天马行空、自由想象、活泼生动的心灵记忆。华德福的孩子更能享受课堂，开发自己的创造性思维。

遗世的桃花源

法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”中国的老师和家长说：“不能让孩子输在起跑线上。”为此中国的许多孩子很多很多日子是在补习班，在语文数学英语等等轮番轰炸中度过自己的童年。家长总是那么着急，那么恨铁不成钢，同时又攀比心理严重，把孩子的才艺当做自己炫耀撑脸面的资本，提前透支孩子的生命力。“起跑线的终点，就是那个功利的目标，考一个好大学，找个好饭碗。”作家周国平一针见血指出中国家长的“良苦用心”。然而，教育不是短跑，而是马拉松。

华德福崇尚与自然的天人合一。在华德福的理念中，现代不规律的生活作息会对孩子的健康产生负面影响，而古人的“日出而作，日入而息”，自然而有规律的生活方式才是正确的。在华德福中，孩子们 按时吃饭、睡觉，饭前及睡前都会有一个简单的小仪式。孩子们的玩具也多是泥土、石子、贝壳、木头、棉布等自然材料，尽量让孩子远离电子产品的辐射和有害玩具。同时，孩子们可以充分利用这些自然玩具发挥自己的想象。

华德福的校园内随处都有孩子们的作品，甚至是一些施教器具，甚至是孩子们自己独立的创作。比如2006年张俐的第一批三年级的学生们修了一个面包炉，“在这个过程中，他们学习测量、计算，还有绘图。而且他们打报告给财务室，说他们计算出来需要多少块砖、多少水泥，大约需要多少钱，请我们审批，同意他们用这个钱，有一个预算在里面。”

华德福就是这样，关注孩子的参与度，并在实际的劳动或者游戏中让孩子触摸到真实的生活气息，感知身边万事万物存在的意义。华德福希望给孩子们营造一份滋养他们成长的土壤，让孩子们的天性充分舒展。

玫瑰典礼

对于传统学校的孩子来说，升入一年级意味着进入一个整齐划一、规则明晰的集体，意味着团结紧张、正襟危坐。而在华德福，迎接一年级新生的则是一段铺满鲜花的旅程，心灵的觉醒，从此开始。

大厅里，由花编织成的玫瑰门安静地竖立在讲堂左边，爸爸妈妈坐在堂下，孩子们穿得漂漂亮亮。随着悠扬的长笛声响起，高年级的大孩子排成一队，每人手拿一束鲜红的玫瑰，老师叫到一个新生的名字，他的爸爸或妈妈牵着孩子的小手，走到玫瑰门的左边，老师接过孩子的小手牵着他中走过讲堂的中央，一直走到高年级孩子的面前。高年级的同学则把鲜红的玫瑰交到新同学手上，并牵着手把他们送到摆好的小椅子上。

玫瑰典礼是华德福学校里具有很深意味的形式，这种充满宗教般的仪式，传递着家长把孩子交给老师的一种嘱托，这里面包含着对于老师的信任，同时对于老师有是一份沉甸甸的责任。而高年级学长的送花，传递着同学间友爱互助、关爱幼小同学的情谊，这种亲切破除了小孩子刚入学的恐惧，对于大同学来说，其中也包含着一份爱的责任。

玫瑰典礼所传递出的尊己敬人的精神，也体现在日常的师生关系之中。华德福学校的老师每个学期结束后都会给孩子写一份报告。“我们不会以优良中差这样的标准来给孩子做总结，我们都是用一些描述性的语言来呈现这个孩子的状况。如果只写优良中差，则哪里优秀，哪里需要改善，并不清晰。”班主任曾杰说。

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现实是只怪兽

华德福的美和善把许许多多的家长吸引，而当他们开始置身于这种教育实践时，家长们 却开始质疑、惊慌——不成功怎么办？我的孩子离开这里后，如何去适应社会？恐慌的情绪犹如火山爆发。

据调查显示，近八成中小学生学习超时，睡眠不足，超过83.6%的中学生父母要求孩子考试前15名，54.7%的家长希望孩子将来读到博士学位。例如影片中的听雪，虽然决定在华德福 学习，但她的爸爸妈妈依然担心听雪的应试能力及学习成绩，并给听雪找了老师作为周末补习。

但通过国外成熟的案例显示，华德福教育本身具有一种加速度的特征。最初很慢、很简单，然后越来越快，越来越广，到了高中，其深度和广度将大大超越主流教育的同级水平。然而，华德福的目标并不是培养社会精英，而是培养健康向上的合格公民。他们看上去普通，却能成为推动社会进步的温暖的种子。

在创办人张俐看来，华德福教育与传统教育的区别，“身体、心灵的力量要同步而行，就像人吃饭，小时候需要母乳，大一点米饭，再大一点才能吃火锅，同样的道理，教育也需要节奏。那么，给予他的知识，给予他的信息，也需要这样一个从简单到复杂的过程。这样的话，孩子的心灵力量会更强大一些。”张俐坦诚，只希望华德福能成为教育丰富菜单上一个可供选择的单项，可以真正帮助孩子成为完整的人。

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未来，或许我们会看到不同教育理念的学校的兴起，教育这棵大树也将变得枝繁叶茂。

（“观看完整视频”，请关注本平台，编辑“华德福”发送到“含德抱朴学社”获取资料）

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