初中英语八年级下册goforit说课稿Unit7

初中英语八年级下册go for it 说课稿 Unit 7

Unit 7 Would you mind turning down the music？ I．教学目标

1．能使用目标语言礼貌的提出要求。2. 能使用目标语言表示歉意

3. 能写一张留言条。4..了解其它国家相关的文化背景。5. 能比较熟练的使用目标语言写一封complaint letter

可供教师参考的任务型活动

Sample 1: Show us

这是一个4-6人小组活动。通过这个活动，使学生们进一步了解和感受目标语言的情景。

把学生分成4-6人的小组。分别准备一个他们在日常生活中遇到的令人气愤的情景。

操作建议

1. 组织学生们一起思考描述这些情景所需要的语言。 如一组学生表演吸烟的情景，教师

可以提供一个范例：Would you mind not smoking? Not at all. I’ll stop right now.

2.学生们开始在课堂上展示他们设计的情景教师引导其它学生用目标语言来描述这些情景。

3.引导学生归纳目标语言。

完成任务所需要的语言结构

Would you mind not smoking? Not at all. I’ll stop right now.Would you mind turning down the music?

OK. I’ll do it right away.

Sample 2: Opposites

这是一个全班同学参与的游戏。在完成游戏的过程中，学生们进一步熟练使用目标语言。

操作建议

1．把全班同学分成两个大组（Team A &Team B）。

2．教师与两个组的四位同学做一个示范：

Teacher: Well, we are going to present an example. Make sure that you know how to do it.

Student A1: Would you mind coming to class early?

Student B1: Would you mind not coming to class late?

Student B 2: Would you mind talking softly?

Student A 2: Would you mind not talking loudly?(When a student from Team

A makes a statement, a student from Team B says a sentence that means almost the same thing, but uses opposite language. A team gets a point each time a team member says a correct opposite sentence.)

3. 确认全班同学都明确游戏规则后，开始活动。教师可以自己做记分员， 也可请一位同学承担。

4．宣布比赛的结果。

完成任务所需要的语言结构

Would you mind not smoking here? Would you mind turning down the music? Sample 3: Finish the note on Page 54

这是一个两人小组活动。通过两个人的合作，完成这张留言条。目的在于通过这种指导性

的写作练习，学生们能书面使用目标语言礼貌的提出要求。

操作建议

1.请一位同学读指示语。确认每位同学都已清楚任务要求。

2.把下面三个结构写在黑板上：Would you mind……? Could you……? have to…..

3.简单说明这几种结构都可以用来提出要求与请求。4． 指导学生共同来观察五幅图中描述的情景。5.小组活动开始。6. 请同学读本组的作品。教师和其他同学可一起点评。

完成任务所需要的语言结构

feed the dog cooking dinner go to the library/ return the book to the library

do your homework

Sample 4: Write a polite letter complaining about three things to your new neighbour

这是在self check中的一个活动。这个任务基本上把本单元的目标语言都包含在内。培养学

生综合运用语言做事的能力。

操作建议

1.请一个学生读指示语。2.组织同学观察图片并讨论图片中让人气恼的事情。

3.学生们开始自己的写作。4.邀请一些同学宣读自己的作品。5.师生点评。 完成任务所需要的语言结构

本单元的目标语言

Sample 5: Write a portfolio page with the title I can stand it!

这个写作任务是在前面几个任务的基础上，与学生的个人经历结合。培养学生创造性地使

用目标语言，表达和描述自己内心的感受。

操作建议

1．布置任务。2.学生在课下创作。3.课上开展四人小组活动，互相交流作品。

4． 各组推荐一份作品与全班共享。5.师生点评。

完成任务所需要的语言结构

本单元的目标语言

新目标英语八年级下Unit7课例分析

Unit 7 Would you mind turning down the music? Section A 2a~4

一. 教学目标：

1. 学会提出请求2. 学会表示歉意

二. 教学向导

语言功能 语言目标

*提出请求

*表示歉意 *Would you mind moving your bike?*Not at all. I’ll do it right

away.

*Could you please take out the trash?*Sorry. I’ll do it right away. 语言结构 重点词汇

*Would you mind + 动名词结构

*情态动词could表请求 *move, annoy, cut in line, wrong size *right away, in a minute

学习策略与思维技巧 跨学科学习

*反思

*练习 *人际交往

*社会意识

三、教学过程设计

*新课导入：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，电脑上放映出跟这个单元有关的单词或短语的图片。当中有些是已经学过的，有些是新的，这样新旧穿插，即复习了以前的知识又能引起学生学习新内容的兴趣。接下来，分别跟不同的学生说：Can you give me the book? Please give me your book. Would you mind giving me the book? Explain that the last example is a very polite way of making a request. Tell the whole class, in this unit, we’re going to learn polite ways of asking pelple to do things.从这导入正课。 *新课的讲解：

本课，我是从Unit 7 Section A 2a 上到Exercise 4 Groupwork. 根据课文的篇章结构，第一部分运用五个对话来表达如何提出请求和表示歉意，第二个部分是操练句型：Wouldyou mind doing sth? 和 Could you please do sth? 很自然的分成两个部分教学。

第一部分：我先利用多媒体教学手段展现了一幅幅色彩逼真，形象生动的画面，引出conversation中的单词和短语，然后学生听录音完成2a和2b。然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解该如何提出请求和表示歉意。学习并掌握如下生词：dish, yard, wear jeans, put on, get out of, in a minute.

第二部分：Task 1. 通过两人合作， 完成3a的留言条。目的在于通过这种指导性的写作练习，学生们能通过书面使用目标语言礼貌的提出请求。在这个活动中，老师先请学生读指示语，帮助每位同学明确任务要求。然后指导学生认真观察五幅图中描述的情景。接着在Sample2的基础上，重点练习Would you mind…? Could you …? Have to…句型。最后请几个同学读本组的作品，老师和其他同学一起点评。利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。通过这个活动学习并掌握如下动词词汇：washthe dishes, feed the dog, cook dinner, go to the library/ return the book to the library, do your homework.

充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。

Task 2. 反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，老师宣布明天是学校开放日，届时会有很多外校教师和家长到校参观和听课。集体讨论在学校开放日，需要做哪些工作，并将所需要做的工作的内容列表，为下一步作准备。然后以小组为单位落实或分配所列出的工作，最后在全班进行汇报，看那组工作细致。利用分组对话,以及回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思

维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。掌握和操练如下动词词汇和句型：make posters, clean the classroom, set up chairs in the classroom, design the blackboard, welcome the peeople at the school gate, hand out teaching plans or the books to the people. Would you mind…? Could you please…? Please /Please not … You have to… Can you please…?

四、板书设计：板书的设计体现知识的板块结构，既有重点词汇，又有重要的语法现象和句型的归纳。

五、反思：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家和老师不吝赐教。