压强概念的建立
压强概念的建立
诸城一中初中 张洪宝
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上,是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移,是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强。压强是物理学中应用十分广泛的概念,需要掌握的内容主要有压力的大小、方向、压力与重力的关系;压强的概念、计算公式及应用;增大、减小压强的方法等;对能力的要求是压强的变化及其应用。应通过实例来帮助同学们建立起压强的概念。一、创设物理情景例举出常见生活实例,为学生提供感性认识,进而提出所要研究的问题,这个过程就是创设物理情景.这里从日常生活实例出发给出物理现象,并体现出主要特征,展示概念的必要性,为引入“压力和压强”概念创造条件.创设良好的物理情景引出“压力和压强”课题的教学设计师:提出问题,产生悬念,达到激发兴趣的教学设计.(1)看课本图10-1,思考两人对雪地的压力差不多,为什么步行的人陷下去了,而滑雪者几乎没有陷下去呢?(2)观察自己的书包带子,想一想平时背书包时,觉得宽带子好,还是窄带子好,为什么?师:引出“压力和压强”课题的教学设计要回答这些问题,就要学习“压力和压强”有关知识,板书课题:“压力和压强”.师:例举实例,板画简图,并进行受力分析的教学设计(1)粉笔盒放在讲桌上,对讲桌会产生压力.(2)用手推黑板,对黑板会产生压力.(3)给天花板上钉钉子,钉子会对天花板产生压力.(4)请三名学生在黑板上画出上述三种情况的压力方向.(见图1)师:提出问题,引导学生找出压力的特点,形成压力概念的教学设计.(1)图1中压力的方向有何共同特点?(压力方向垂直于受力面,并指向受力物体.内部。
二、压强的概念定义:物体单位面积上受到压力叫压强。公式为p=SF。(其物理意义为:压强是表示压力作用效果的物理量。)F是垂直作用在物体表面上的力。压力是一个物体与另一个物体接触并发生挤压产生的。重力可以产生压力,但是压力并不都是重力产生的。S表示受力面积,是物体受到挤压的接触面积。在国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,1帕=1牛/米2,(1Pa=1N/m2)。 三、关于增大或减小压强的方法要减小压强有三种方法:①当压力F一定时,需增大受力面积S;②当受力面积S一定时,需减小压力F;③在条件允许的情况下,可同时减小压力F、增大受力面积S。要增大压强,所采取的办法恰好与上述相反即可。 这样的教学设计对于一些基础较一般,不知从何下手的学生,,他们会打开课本,学会用海绵、压力小桌作探究实验。而对于那些程度好的同学,他们的思维很活跃,探究方法也很多。这样分层次的教学,加深了学生对知识的理解。学生在这个实验探究过程中,通过操作、设计、自觉主动地挖掘知识操作能力。 ③得出结论:通过学生的实验展示,由学生们的探究结论,经由老师总结:
压力的作用效果与压力的大小,受力面积的大小有关。
在以上结论基础上教师设疑:那么如何来比较压力作用效果呢?引导启发学生回忆速度概念的学习方法,分析概括得出:取相同面积上所受压力来比较,一般是取单位面积上受到的压力。从而得出压强的定义。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析,归纳中充分体现了主动性,从而更好地突破难点