教案生命生命
《生命 生命》教案
泗水县洙泗小学贺秀芹
《生命 生命》教案
教学目标:
1、认识5个生字,会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考,懂得善待生命,尊重生命,珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点:
理解作者对生命的思考的句子,懂得善待生命,珍惜生命。 教学难点:
理解三个事件中蕴含的深刻道理。
教学准备:
教师:制作多媒体课件。
学生:1、预习课文,认读生字词。
2、搜集关于杏林子的资料。
教学过程:
一、 课前谈话
在最近的诗文诵读比赛过程中,同学们积累了很多古诗词,今天老师来考 考大家。
出示《竹石》。生齐读。谈体会。相机指导复习古诗文的阅读方法。
二、 引入课题(了解作者)
师:今天我们一起来学习一篇和生命有关的文章——《生命 生命》。板 书课题。齐读课题并观察特点。
1、生根据课前搜集的资料叙说对作者的了解。
2、师相机出示杏林子的图片
师:61岁的生命50年的轮椅生活,就是靠着这样一双严重变形的手,留给了我们世人40多部著名作品。靠的就是对生命的深刻感悟。
3、给课题加标点。带着感情再读课题。
三、检查预习
第一关:认读词语。指名读,开火车读(纠正读音)。
第二关:认读生字(随时纠正读音)。观察字形。指导书写“撼”。 第三关:火眼金睛。动弹 糟蹋 相机指导联系上下文理解词语意思是学习语文的方法。
第四关:阅读课文。出示阅读要求
1、读准字音,读通句子。
2、想想文中讲了和生命有关的哪几件事?
指四名同学和老师一起读课文,其他同学评价并思考第二个阅读要求。
四、总体感知
1、给三个故事加小标题。根据学生的回答相机板书。
2、观察作者写作特点。
五、走进飞蛾
1、出示学习要求:品读第二自然段。画出最让你震惊的地方,可在旁边写写你的感受。也可和同桌交流一下自己的感受。
2、汇报交流。相机出示有关语句。感情朗读。
3、抓关键词深刻感悟:你从哪些词语里读出了震惊。
4、指导:标点符号是无声的语言,读出你的感受。(齐读)
师:此时此刻,作者感到捏在她手中的不是一个弱小的飞蛾,而是一个不屈的——生命。所以——(齐读本段最后一部分)。
5、提高认识,出示:生命是( )
6、师:是啊,求生的欲望能创造奇迹。出示崔昌会的图片。
7、创设情境。师:此时此刻,那小小的飞蛾不仅展现在我们的课本中,它,也深深的印在了我们的脑海中,让我们带着佩服之情让它飞到我们的教室里来吧。齐读这段文字。
六、总结学法
师:刚才我们是怎么学习第二自然段的?师生共同总结。用同样的方法小组交流三四自然段。
七、汇报交流
1、交流三自然段。
(1)生读自己受感动的地方,并说出自己的感悟。
(2)抓关键词品读。重点指导瓜苗生长的环境和其顽强的生命力。
(3)创设情境。师:现在请同学们闭上眼睛,老师把这株小瓜苗移植到你的心中,让它在你心灵的滋养下茁壮生长。
借机让学生背诵这部分,进行补白练习。
(4)指名填空,齐背。
(5)升华认识:生命是( )
(6)体会选材,作者为什么选飞蛾和瓜苗来感悟生命?(明确:弱小尚且如此,更何况我们人呢?)
2、交流四自然段。
(1)创设情境。师:杏林子的病情经常复发,就在一次她因病情恶化再次入院时,她曾回忆说:“今天医生来查房,我甚至不能对他微笑了,我真不知以后的日子该如何度过„„医生给我了一个听诊器„„”指名读第四自然段。
(2)谁能说一下自己最受感动的句子。相机出示有关语句。
我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
师:“它”指什么?
出示:一切全由自己决定,我必须对自己负责。
(3)生触摸自己的心跳,感悟生命的存在。
师:生命是什么?你打算怎样使用?
八、品读感悟
师:文章最后,杏林子告诉我们„„
出示:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师:当杏林子手中捏着小小的飞蛾时,飞蛾那强烈的求生欲望告诉我们——
生:齐读
师 :当杏林子倚在窗前,看到墙角中顽强生长的瓜苗时,她启示我们——
生:齐读
师:当我们静听自己的心跳时,那沉稳而有规律的跳动警示着我们—— 生:齐读
师:在同学们反复朗读的这句文字中有一对反义词是什么?(有限 无限)师:什么有限?什么无限?
出示杏林子的作品。问:杏林子的什么有限,什么无限?
出示:虽然生命短暂,但是,杏林子却可以让有限的生命体现出无限的价值。
联系课前搜集的资料填空。
出示:虽然生命短暂,但是,____却可以让有限的生命体现出无限的价值。
九、畅谈感悟
1、读文章最后一段,说一下自己的打算。
2、指板书回顾,生命是什么。
3、生命还是什么?出示四幅插图。理解:生命就是在有限的时间内创造无限的价值。
4、同学们的人生才刚刚起步,老师想把冰心奶奶的一段话送给大家。师读。
问:怎样的生命才是美丽的?写一写你对生命的感悟。
十、布置作业
我们的一节课即将结束,但是生命的历程却将永远继续。希望同学们和老师一起继续走进一个个珍视生命的故事中。让我们读一本好书,感受一段人生。
1、课外推荐读物:
杏林子:《生命之歌》《和命运较量》
海伦·凯勒:《假如给我三天光明》。
2、我要把学习这篇课文的感受写下来。
十一、板书设计
19 生命 生命 ? 飞蛾求生 强烈欲望
瓜苗生长 顽强的生命力
静听心跳 珍惜生命
生命有限 价值无限