"小苗儿"茁壮成长

论文编号：B[1**********]

2012 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选

参 赛 论 文

参赛类别: 学前教育

论文题目: “小苗儿”茁壮成长

姓 名: 周晓兰

通讯地址: 无锡市东亭新光新村43号 无锡市新光幼儿园 邮政编码: 214101

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“小苗儿”茁壮成长

无锡市新光幼儿园 周哓兰 邮编：214101

[内容摘要] “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。我们根据陶老先生的这一教育思想，从班级工作抓起，使教育渗透在生活的每个方面，从教育、保育、安全、家庭等方面对幼儿实施教育。

[关键词] 生活 教育 幼儿 老师

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。需要注意的是，陶行知所说的“教育”不是以学校为整体的狭义教育，而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。 “生活即教育”不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。以下就是我结合陶行知先生“生活即教育”展开的班级管理工作： 刚上小班的孩子就像是刚出土的小苗儿，对外面的世界充满了好奇和幻想。从开学的哭哭闹闹，乱跑乱跳，到如今的说说笑笑，“小苗儿”的每一点进步都倾注了老师的心血，当然也离不开家长对我们工作的支持与配合。本学期，在园领导的带领下，根据幼儿园小班的工作计划，结合小班幼儿发展的特点和实际需要，坚持“保教”并重的原则，积极参与到一日活动的教育中。在我班两位教师和生活老师的共同努力下，每个幼儿在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，促使幼儿身心健康全面和谐的发展。现将本学期工作总结如下：

一、班级概况：

我班共有29名幼儿，男孩16名，女孩13名，这些孩子之间虽然存在着个 体差异，但是本班幼儿在班级老师认真、细致地教育和呵护下，逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜欢老师，学会了和小朋友之间友好相处。

二、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。

新学期开始了，对于小班的孩子来说，幼儿园生活与家庭生活截然不同。他们从家庭生活跨入幼儿园集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键

期。在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小朋友走到了一起，在生理和心理上一下子难以得心应手。小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。开学的第一周和第二周是适应周，在家长的陪同下上课和生活没有多大的哭声，可是等适应周一过，孩子们哭的哭，闹的闹，简直把我们老师弄的措手不及，为了使幼儿尽快适应集体生活，我们班三位老师团结一致，切实做好每一项保教工作。我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木，做游戏。午睡的时候，我们像妈妈一样在幼儿旁边给予安全感，渐渐地，我们的爱渐渐安抚了情绪不稳定的幼儿。一个月后，幼儿基本都愿意来幼儿园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学生活奠定了有利的基础。

三、教育教学方面：

陶老先生说过：生活需要教育，正如教育需要生活一样，教育要在复杂多变的社会条件下为人设计和实现理想的、完全的生活，这应是教育本身的追求。我们根据这一思想理念，在布置环境时素材全部取决于幼儿的生活。根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的兴趣、季节的特征，结合各阶段的目标，我们开展了丰富的主题活动，使其与领域活动相互渗透互相补充课程内容，促进幼儿发展。我们选取了很多生动有趣的主题活动：如：《我上幼儿园啦》、《认识我自己》、《秋叶飘果儿香》、《颜色的秘密》、《小动物乖乖》。在“我上幼儿园啦”主题活动中，由于孩子们刚刚离开家来到幼儿园这个大家庭，在家所有的事情都是家长代劳的，所以我们从最初浅的撕贴来培养孩子们的动手能力。请孩子们将彩色纸先撕成一长条，然后再撕成一小块一小块，分别贴在画好的鱼的轮廓中，这样就布置成《小鱼游游游》的主题墙，让家长们看到孩子的第一次作品是上幼儿园以后学会的。另外，将手工书上的与主题相关的“宝宝上幼儿园”请家长和孩子一起完成，布置在教室后面的艺术创想里。在“认识我自己”主题活动中，我们请孩子们和颜料做游戏，将手掌蘸上颜料，然后印在纸上，变成一朵朵彩色的手掌花布置在主题墙上。孩子们用手指点印画的方法将一件白背心变成了一件花背心。为了让孩子们自然地认识自己的五官，感知五官的主要用途，请孩子们和家长一起在一次性的纸盘上制作《可爱的娃娃脸》张贴在主题墙上。家长们都发挥了聪明才智，制作出与众不同的可爱娃娃脸。结合区角游戏，我们将手工书上“漂亮的

我”的内容剪下来，让孩子们自己贴上眼睛和嘴巴，布置在教室后面的艺术创想里。在“秋儿飘果儿香”主题活动中，我们设计了一张“秋的调查表”，分别有：我的靓照、秋天的儿歌、秋天的歌曲、我喜爱吃的水果等四块内容。家长和孩子都能积极合作一起完成这张调查表。结合秋天树叶的飘落这一自然现象，我们请孩子们在捡落叶的环节后请孩子们将五彩的颜料涂在树叶上，然后在纸上印出来。我们老师将孩子捡树叶、印出的树叶花纹结合在一起，布置成秋天的故事主题墙。在这个主题中，我们还和孩子们一起参观水果店、品尝水果、请家长收集水果的图片，撕贴大苹果，并和孩子一起走进大自然进行沙家浜亲子一日游的活动，进一步丰富了孩子们对秋天的认识。在“颜色的秘密”主题活动中，我们先设计了一张颜色的秘密调查表，让幼儿对颜色有一个初步的了解。然后通过让孩子们进行三原色色环的涂涂乐，在涂涂乐中体验颜色带来的喜悦和神秘。接着通过幼儿的排水画——彩色的烟花，使幼儿体验到自己彩色烟花作品的成就感。在“小动物乖乖”主题活动中，我们先请孩子和家长一起收集各种各样的小动物，根据会飞的动物、会走、跑的动物、会游的动物，请幼儿进行分类后贴在“动物大集合”主题墙中。接着我们就设计了一张“我喜欢的小动物”调查表，有动物名称、喜欢吃的食物、动物的主要特点等方面进行调查。让幼儿对小动物有了更进一步的了解。在这些主题的实施过程中，我们始终注重孩子们的参与，让他们看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引导幼儿在宽松愉快的环境中去观察、发现、探索。

四、保育方面：

在保育工作上，我们三位老师特别重视工作人员之间的合作与沟通。力求一定从每件小事做起、耐心细致。我们班的小朋友，刚进园时，大部分自理能力都很差，吃饭很多都要喂，刚开始时我们是一个一个小朋友你一口、我一口轮流喂得，后来就鼓励他们自己吃，教他们正确的吃饭姿势。天气渐渐冷了，我们班也没有几个小朋友会自己穿脱衣服和裤子，我们都是一个一个教，鼓励幼儿互相帮忙，会穿得帮不会穿的穿，多鼓励他们，尽量让孩子们自己的事情自己做。只要孩子们稍微有点进步我们就给予肯定与表扬，让他们体验成功的喜悦，使全班幼儿的自理能力有了一定的提高。每天对幼儿的健康牌记在心里，留意他们的精神状况，该多喝水的就多提醒一下，该休息的就让她休息等等。在手足口病的病

发季节，我们严格执行安全卫生制度，每天坚持消毒杯子，毛巾，教室卫生；定时消毒教室及午睡室，家长定时洗晒枕头套、被套，尽量做好预防疾病工作，防止病菌的传播，为幼儿创造整洁美观的环境。为此，我班无一例手足口病例。

小班幼儿年龄较小，大部分幼儿还不能根据天气变化和运动量的大小主动增减衣服，我们随时留意孩子有没有出汗了，有没有冷了，及时给他们增减衣服。有的幼儿在午睡或者游戏中有时候会尿裤子，我们及时给予更换。一到冬天，家长生怕孩子冻着，穿了很多的衣服，很多幼儿变成一粒粒“小球”。每次小便后，由于穿太多衣服，裤子总是拉不好，我们总是要帮每个幼儿把裤子整理好；在日常生活中我们都密切留意观察幼儿的神态变化，发现异常能及时报告保健老师，或与家长联系。我班三位老师这种认真负责的态度以及对孩子的关爱，得到了家长的肯定和好评。

五、安全教育方面：

从陶行知的论述中，我们可以推知其“社会即学校”的基本主张是：要让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能，把整个社会作为一个大学校。同时，学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。小班的孩子安全意识极差，不会保护自己。例如：在本学期我园开展了一个火灾的紧急逃生消防演习活动。我们先给孩子们看关于火灾的图片和讲讲火灾的相关知识，发给幼儿每人一块小毛巾，听到警钟响起就带领幼儿从班级用小毛巾捂住嘴巴，一个跟着一个不推不挤，低头弯腰快速跑到操场空旷而安全的地方。在这次活动中，幼儿不仅学会了正确的火灾时的紧急逃生方法，更提高了幼儿在遇到危险时保护自己生命的安全意识。另外在日常生活中，我还会时时提醒幼儿要懂得保护自己，不要做危险的事，不做有害的事等；并在发现幼儿做出危险动作的时候做到及时教育、及时改正等。故本学期本班幼儿个个都能健健康康地成长。

六、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。

陶行知所说的“教育”不是以学校为整体的狭义教育，而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。陶行知所说的“生活”是整个自然界和人类社会

生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。

本学期是小班孩子入园的第一个学期，为了更好地了解他们，顺利地开展今后的工作，家长的配合和帮助，是了解每个幼儿的第一步，也是帮助我们做好教育工作的方式和渠道。于是，在幼儿入园前，我们开展了第一次家长会，我们初步了解了每个幼儿的性格特点和生活习惯，感受到了家长对我们工作的支持。开学后，我们也通过各种方式与家长进行交流联系。例如，我们利用家长接送幼儿来园或离园时间与家长交换幼儿近日在园与在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效教育方法，我们还通过“家长园地”，向家长宣传一些育儿经验，健康知识，本周的活动安排、童言稚语等。我们还利用成长档案让家长了解孩子在这一主题中所要达到的目标和进步的点滴。我们还通过家校通主动与家长沟通，以及需要家长配合的注意事项。为了让家长们全面深刻地了解本学期幼儿园班级老师工作目标及工作方法，我们通过幼儿园网站把班级环境、幼儿作品、幼儿活动、一周计划、班级风采等方面的活动拍成照片的形式传到网站上，让家长通过电脑来了解我们的一切工作，并得到他们的理解、支持与配合。我们组织了丰富多彩的家园联谊活动，让家长们参与其中。如：十月份我们组织向家长开放半日活动，让家长来园半天观看孩子早晨户外活动、早操、早点、阅读、集体活动等方面的活动，使他们对幼儿的一日生活有一定的了解。十一月份我们组织家长去沙家浜亲子游，感受大自然秋天的景色和增进亲子之间的感情。十二月份我们组织庆元旦——家园同乐亲子运动会，增进了亲子之间的感情和锻炼了亲子之间合作游戏的默契度。

七、加强教育力度，解决存在的问题。

在这一学期中，我班老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，回首所做过的工作，我们总结经验，反思不足。力争在今后的工作中一如既往的以孩子为中心，以工作为重心，将《新纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。在下学期的工作中，我们将以各种有效地教育手段解决以下存在的问题：1、幼儿在交往过程中，存在争抢玩具、推人的现象；2、部分幼儿的进餐速度较慢；3、幼儿洗手时有玩水的现象。

[参考文献]：

陶行知生活教育思想。