幼儿行为个案分析
个
幼儿姓名: 陈昕 观察地点 操场
案
分
析
记录人:朱玉琦
男 3 月 14 日
性别 观察时间
幼儿行为简述; 游戏活动中,教师请幼儿玩“赶小猪”的游戏,请幼儿拿着纸棒做 “赶小猪”的动作。在活动间隙,教师让幼儿随意地玩纸棒。有的幼儿 仍是重复着刚才赶小猪的动作,可陈昕有时拿着纸棒在地上前后跳起来, 有时拿纸棒当成枪,过了一会儿,他又拿着纸棒扔出去,当成放烟花, 嘴里好形象地模仿着放烟花的声音“砰——啪——,砰——啪——”非 常得意。教师走到他身边时,他用得意的口吻说道:“老师看,纸棒真 好玩!”听到这话,教师赞扬他是个爱动脑筋的孩子,请他做给小朋友 看,他高兴地答应了。
行为分析; 丰富的想象是幼儿知识丰富、思维活跃的表现。我们在幼儿园教育教 学中,常说要培养幼儿的想象创造能力,因为我们深知,良好的想象创 造能力是幼儿发展中非常重要的因素。因此,我们总是利用各种方式方 法来开发、培养幼儿的想象能力。
采取措施: 在上面的案例中,我们也看到了幼儿的想象力,把一个简单的一根 纸棒想象成是在放烟花,这不正式我们平时所需要培养的想象力吗?那 我们为何不抓住身边的机会,好好地加以引导,在幼儿主动性得到充分 发挥的时候去加以引导、启发呢?比如一根纸棒的问题,既然幼儿根据 自己的生活经验,把它想象成了放烟花,那老师就要抓住机会,以此为 契机,鼓励幼儿充分发挥想象,把纸棒再想象成其他物体。如果是这样, 幼儿在游戏的同时,不是得到更多的锻炼,主体性也得到发展了吗?
个
幼儿姓名: 周奕腾 观察地点 塑胶操场
案
分
析
记录人:周翼、姜春楠
男 3 月 20 日
性别 观察时间
幼儿行为简述: 今天的区域活动中,我设计了一堂“玩滑梯”的体育活动,我以“今天 我们玩滑梯,你们想怎么玩就怎么玩”为开场白引出了活动主题,有了上次 玩踩影子游戏的成功合作经验,孩子们一听就乐了,马上三五成群地商量起 玩滑梯的办法, 接下来的活动让我都大开眼界,各种各样的玩法, 例如: 倒爬、 比速度、倒走、今天身体一向不好的周奕腾可真是玩疯了,玩彻底了,我深 切感悟到现在的孩子束缚太多,这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现,多 少创新的火花。不可否认,冒险与安全有时也会是一种矛盾体,但处理得当, 不就能减少矛盾,提高幼儿活动的兴趣了吗? 行为分析:我带着孩子们进行体育游戏时,尤其是玩大型运动器械,幼儿们 总是兴奋无比,大声欢呼。在大型运动器械玩具那里,孩子们就是一只放飞 的小鸟,快乐而自由
地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯,有 很多的幼儿还十分热衷倒爬滑梯。为了安全,平时我经常教育孩子们要遵守 规则,滑梯不要倒爬!可是,上面讲述的场景引起了我的思考:滑梯到底可 不可以倒爬呢?尤其对平时身体不好的幼儿能不能少一点限制呢?《纲要》 讲到要引导学生自主、自动、自由地学习。可是,怎样做到自由地学习、学
习要有兴味呢?我觉得首要的一条是要允许孩子充分享受自由的空间,有了 足够的空间,孩子的学习兴趣才会被激发,创造潜能才会被挖掘;其次,要 鼓励孩子自由地玩,创造性地玩、要一物多玩;最后是不要一味地抹杀孩子 的冒险精神。城市里长大的孩子缺的就是敢于冒险精神,而冒险精神是培养 幼儿创造力的绝佳条件,敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人都缺 乏的精神吗?
采取措施:让周奕腾在身体条件应许的情况下多参与这种活动,不管他 是有意识的,还是无意识的,我们还是应该给予肯定和鼓励,使其增强自信 心使他的身体得到充分的锻炼,让他的身体一天比一天健康。