[闪光的"金子"]教案
一:教学目标:
1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 能经反复阅读,抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。
3. 能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象,用各种句式进行说话练习。
4. 学习徐虎精神,明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。
二:教学重难点:
从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心,从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为,创设情境,想象说话,明白“闪光的金子”的真正含义。
三:教学过程:
1. 导入:
师:同学们,今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。
生:读课题
2.精读课文:
(1)学习第一小节,初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。
师:经过上一节课的学习,谁来告诉我们,“闪光的金子”到底是指什么?
生:是指徐虎的一颗为人民服务的心。(鼓励学生把话说完整)
师:徐虎的真正身份是什么?
生:是普通的水电修理工。
(齐读第一小节)
师:课文第一小节告诉我们,徐虎只是一名水电修理工,而且很普通。从这个“普通”,你能读出什么来?
生:徐虎很平凡,不起眼,没什么了不起的。
师:可是,整个上海市的居民,为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢?
(2)学习二到三小节,大处着手,初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。
a:学习第二小节:
师:故事要从这只“特约服务箱”说起。(出示图片)首先老师要请同学们默读课文第二小节,看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。
生:默读课文(提醒默读:老师要看看,哪些聪明的小朋友不动手,不动嘴,也能读好书。)
师:你来说说,服务箱上有什么?
生:指名读相关语句。(如果你读得更流利的话,其他同学就会听出更多的东西。谁再来读)
师:(出示句子)从徐虎的这段话中,你们明白了什么?
生:交流 a:服务有两个特点:及时和热情
b:十九时:也就是晚上七点。(换位想象:每天的这个时候,你们在干什么?)
可是徐虎刚刚结束了白天的工作,却还不能休息,七点以后的任务还在等着他。
这些工作是上级领导硬塞给他的吗?(不是,是他自愿为别人做的。)
每天晚上十九时,徐虎心甘情愿地为居民们提供及时而热情的服务,这是他的决心。我们一起来读一读(生齐读投影上的文字)
师:这样的“特约服务箱”仅仅只有一只吗?
生:不是,有三只。
师:而且这三只服务箱还挂在不同的地段,对于居民们来说,有什么好处?
生:不同地方的人都能请徐虎来帮忙。
师:是啊,这样一来,徐虎就能把他及时而热情的服务带进千家万户,让更多的人得到帮助。但是对于他自己来说,这三只服务箱意味着什么?
生:意味着更多的工作,意味着要流出更多辛劳的汗水。
师:但是徐虎却甘愿放弃自己的休息时间为居民们服务。你们觉得他是个怎样的人?
生:热情,
师:难怪人们都说:(生接)他的一颗心像“闪光的金子”。我们一起来读一读第二小节,体会一下一个热情的水电修理工徐虎,心甘情愿为人民服务的心情。
生:齐读第二小节。
b:学习第三小节:
师:(引读)从那以后——
生:接读第三小节。
师:徐虎遵守了自己的诺言,为人们提供了及时而热情的服务。这小节具体可以从哪儿看出来呢?(出示第三小节)