历史教材分析
历史教材分析
【地位作用】
《罗马人的法律》是人民版必修一专题六第三节，本专题是中国政治完结后西方政治的开头,前两节讲述希腊雅典政治,罗马政治文明罗马人的法律为本专题做了一个很好的收尾。将单元导读中的民主与法制完美诠释，配合一二两节完成本专题想要传授的政治文明。 古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，至今仍然m是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
【内容分析】
1、编排
本课分为四个部分，即 “从习惯法到成文法”、“从公民法到万民法”、“西塞罗和自然法精神”、“罗马法的作用和影响”，前三部分着重在讲罗马法的发展历程以及罗马法的概念范围。从起源形成到发展最后到成熟。第四部分讲罗马法的影响与意义,不仅对罗马当下的影响也强调对后世的影响。
2、对比（与其他版本）
共同点：罗马法的发展历程——从习惯法到成文法、从公民法到万民法；罗马法的作用：维系统治，影响后世。
不同点：人民版增加了“西塞罗和自然法精神”
3、细节
标题，大课题罗马人的法律，重在法律当然罗马人也很重要，简短有力点出本课学习主旨；四个小标题分别是“从习惯法到成文法”、“从公民法到万民法”、“西塞罗和自然法精神”、“罗马法的作用和影响”标题并没有什么特别之处，值得一提的是标题都精炼的概括出每个部分要讲的中心，
图片，本课图片不多，有两张“《十二铜表法》模拟图”、“公元117年图拉真去世时的罗马帝国图”这为数不多的两张图自然都要用上，在有课件的条件下还需补充一些图给学生更多的直观感受。第一张在讲十二铜表法用上，第二张帝国图可以在讲万民法时用，还可以在讲罗马法对罗马作用时用
相关，有知识链接、资料卡片、史学争鸣。知识链接是讲《十二铜表法》的产生，应作为教学一部分教授给学生，知道《十二铜表法》的产生才能更好的理解成文法的产生及意义；资料卡片是西塞罗关于法的名言，这个引导学生自主阅读就好；史学争鸣，顾名思义这是一个争议性的话题，每个人都有自己的观点只要自圆其说就好，这个可以让学生自己看，不懂或有意见都可以表达咨询。
思考题，思考题有三个地方提到，首先是学习思考，这个版块的问题主题要考察学生对罗马法影响深远的理解，有一定难度需要帮助引导
他们；其次是自我测评，这里的两个问题比较硬性，答案就在书上可以找寻；最后是材料阅读与思考，这题是属于案例分析题，在学生理解罗马法律的情况下不难解答，在课件中也会有若干案例，理论要结合实际，掌握法律的最佳方法就是案例分析，就如实战一般有用。
【学情分析】
高一学生对历史学习并没有很深的功底,初中大多是知道史实并不会深究意义精神等。《罗马人的法律》这节教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏；尤其是现实生活中学生对法律概念的认识不足，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的理解更加困难。
【设计思想】
归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位让学生体会罗马法的深远影响。首先分析罗马法的发展历程，从习惯法到成文法到自然法，一步步发展，其次将教师的讲解讲授和学生的自主探究结合起来，引导学生围绕问题，分析资料，用模拟历史情景“罗马法庭”的方式进行学习和探究活动，以加深对罗马法律制度的理解，体会罗马法的精神；最后对罗马法进行评价通过对罗马对后世的影响理解罗马法的作用以及历史意义
【教学目标】
1.课程标准
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
2.三维目标
(1)知识与能力：知道《十二铜表法》，区分公民法和万民法的不同，归纳罗马法的发展、完善的历程，认识自然法的思想。
掌握罗马法的发展历程和历史作用；通过对教学过程中所用材料的阅读分析，培养学生从材料中获取信息并得出历史结论的能力；
(2)过程与方法：通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性;使用案例分析的方法，通过创设情境让学生能加深对教材的认识和理解。
(3)情感态度价值观：深入了解罗马法的历史沿革具有的重要意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，意识到法制建设是一个渐进的过程。感悟罗马人运用法律手段理性处理社会各种矛盾的精神，体会到法治是治理国家最合理的方式。