生动的吉祥物教学设计
《生动的吉祥物》教学设计
二年级 杨瑞萍
一、组织教学，导入新课：
1、教师出示动画：《北京奥运会的吉祥物》。（播放动画为了吸引学生，激起学生的学习兴趣，对学习的内容有个初步的了解，并且让学生了解到吉祥物的作用是为人们带来好运。）
师：同学们，这部动画好看吗？
生：好看，很好看！
师：看完了这部动画，你知道这些吉祥物都是谁吗？
生：它们是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
生：它们都是08年奥运会的吉祥物，我在电视上看过了。
师：是呀，它们在各个赛场等比赛暂停了就会出来表演，人人都喜欢它们。那，你们知道为什么要设计吉祥物吗？
生：设计了吉祥物可以为我们举行的活动带来好运。
生：设计吉祥物是为了祝福我们的活动能够顺利地进行。
师：这些同学都说得很好，是的，吉祥物的作用就是能为我们的活动带来好运。
教师用红色粉笔在课题下方写上“带来好运”几个字。
2、出示课题。
师：你们喜欢吉祥物吗？生：喜欢。
师：吉祥物要设计得比较生动，才能受到人们的喜爱。这节课就让我们一起深入了解认识各种各样的吉祥物吧。
教师在黑板上贴出艺术字写法的“生动的吉祥物”这个课题。
（动画的引入吸引了所有学生的眼球，大家都看得聚精会神，对吉祥物有了初步的认识，同时激起了他们学习的兴趣。）
二、感知吉祥物，探讨吉祥物的作用与艺术特征：
（欣赏各种吉祥物是为了找出吉祥物的外型特征，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。）
1、教师出示课件：
师：除了刚才在动画片里看到的吉祥物，你还见过有哪些吉祥物呢？在什么地方见过呀？
生：在商场里见过，穿着动物衣裳的，人扮的吉祥物。
生：在电视里见过公鸡模样的吉祥物，为途人派礼物。
生：除了福娃我就没见过吉祥物了。
师：现在就让我们一起来看看各种各样的吉祥物，好吗？
生：好！！
师：大家在看的时候就要注意了，一边看一边想想它们有什么特点？有什么设计手法？吉祥物的种类有那些？：
学生分小组讨论后回答。
2、师：看了这么多图片，这些吉祥物给你怎么样的感觉？指名回答。
生：好象我们人类一样，穿着漂亮的衣服，有生动的表情。
生：我觉得它们都很可爱、线条简单„„
生：它们都能带给我们好运。
生：我觉得这些吉祥物的色彩很鲜艳，很好看。
生：我觉得它们很象卡通人物，很有趣。
生：我觉得它们的动作很搞笑，幽默有趣。 教师根据学生回答概括并贴出板书： 人类的服饰 丰富的表情 夸张的动作 鲜艳的色彩 （学生通过看图片，基本上能找出吉祥物的造型特点，初步认识了吉祥物的设计手法。）
3、继续出示课件：吉祥物威威和海宝的吉祥物，具体分析设计的方法。 师：你能看出它们分别是以什么为基本形设计出来的吗？又作了哪些变化？ 生：图1是第九届全国运动会吉祥物威威是狮子，用了人的身体，模仿人的动作，举着火炬大步向前走，很有神气。
教师小结：这一种设计方法是动物的头部加上人类的身体、服饰。
生：图2是上海世博会的吉祥物，“以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌。 师：这一种设计方法是字形加上人类的眼睛和动作。
4、教师小结：现在我们可以得出吉祥物的基本设计可以划分为以下两种情况：可以用动物作为基本形来变化，也可以用几何形体来变化。（教师边小结边贴出板书：基本形）
（通过具体分析，学生知道了吉祥物可以概括为这两种设计手法，学生对设计手法有了更深刻的理解。）
三、总结吉祥物的设计手法
（让学生更好地掌握吉祥物的结构特征和设计方法。）
师：这是青蛙动物图片（动物怎样变成吉祥物，（教师边讲边出示），你能想出办法把它变成一个生动的吉祥物吗？现在我们来分4人小组互相交流。
2、学生汇报交流的情况：
生：可以给他们穿上人类的衣服，带上帽子，穿上鞋子；
生：夸张脸部的表情和画出动作；
生：把头部夸大来画，把身子缩小来画；
生：用上好看的颜色；
生：在画动作的时候还可以添加道具，手里拿着的，或者脚踩着的。
师：你们想不想看看我这位设计师设计了什么样的青蛙吉祥物啊？
教师小结：用夸张、变形、拟人等手法，让吉祥物穿上衣服和鞋袜、站着像人；加上表情和动作；画成头大身小，用上好看的颜色等，就能设计出人见人爱的生动的吉祥物啦。
欣赏作品（通过回答，学生对设计的方法掌握得比较牢固了，对下面的设计建立了扎实的基础。）
四、布置设计吉祥物的作业与要求：
1、课件出示作业要求。
现在请你来当吉祥物设计师，为我们学校每学年举办校园运动会设计一个吉祥物。（人物 动物 植物 ） （提供一些动物形象，帮助学生解决“不熟悉动物头部的结构”的难点。）
2、出示学生作品：（吸引学生，参考学习，激发兴趣与创作思维。
师：现在，就请同学们发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔设计一个生动的吉祥物吧，在画画的过程中出现了什么困难可以举手问老师，音乐停的时候你们就停下来了。
五、创作与表现：（播放音乐是为了调节学生的情绪，教师可以及时进行个别辅导。）
教师播放轻松愉快的纯音乐，学生自由作业，教师巡回辅导，发现问题及时纠正。
六、作业展示与评价：
（培养学生的口头表达能力和自我展现、评价他人的能力，提高学生的自信心，对学生的作业的讲评要结合学生的自评自改，充分发挥学生学习的主体涌动作用。）
1、学生自评（我是这样设计的……我想表达……）；
2、学生互评（我喜欢……设计的吉祥物。因为……）；
3、教师进行总体评价。
教师用课件出示评价要点：拟人法、夸张法、很有趣、个性化。（很有创意、造型特别、有个性、表情生动、动作优美、颜色搭配好看）
师：请大家把手中的画笔停下来，下边，我们一起来看看黑板上的学生作品吧。
生马上停下来，全班坐好了。
师：先请同学出来介绍一下自己设计的吉祥物。
生：我是设计的，用小白兔的头部，加上女孩子的身体，让她穿上裙子，头带蝴蝶结，手里拿着羽毛球拍，我这个是羽毛球比赛的吉祥物。
生：我设计的是小猫吉祥物，它穿着一身男孩子的蓝色衣服，脚下踩着滑版，很神气的样子。
生：我设计的是小山羊吉祥物，它穿着花花绿绿的衣服，白色的头部，手里拿着高尔夫球棒，准备比赛的样子。
师：刚才这几位同学都能很认真地介绍自己设计的吉祥物，也比较具体，下边，我想请几个同学说说你对这些作品的看法，可以说你喜欢的，也可以说你不喜欢的，但要说说为什么？谁先来说，看谁最积极举手发言？
生：我最喜欢那幅溜冰的老虎吉祥物，它的两只脚都穿着溜冰鞋，两脚跨开了，正在溜冰的样子，动作优美，很可爱！
生：我喜欢手里拿着花球的小白兔，头上有2个红色的蝴蝶结，身上穿着漂亮的裙子，手里拿着小花球，很象拉拉队的人！！好象为我们的运动员加油似的，很有创意。
生：我喜欢举重的喜洋洋，我觉得它很有趣。
生：我不太喜欢踢足球的青蛙，缺少了动作，站在那里好象发呆的样子…… 生：我特别喜欢穿蓝色衣服的小熊，颜色搭配很好看，左手抱着个篮球，衣服上画了个大大的1字。
师：这几位同学很大胆，说得挺好的，能把自己的想法说出来。下边，让我来评价一下大家的作品吧。
师：我觉得刚才介绍的和评价的吉祥物都是画得很不错的，其他同学的作业也画得不错，如果能把这些吉祥物的动作和神态再夸张一点就更加好了，看来你们这帮设计师的水平还是挺高的，老师觉得很高兴！
（同学们交上来的作品很多，提供给他们参考的头像起了很大的作用，看来大家对设计的方法理解得很透彻，效果还不错。）
七、教师总结：
师：这节课我们学会了两种设计吉祥物的方法，大家的作品很不错，很有创意。只要同学们大胆发挥联想，一定会让我们的生活周围变得更加色彩斑斓，充满浪漫的生活情趣。课后我们还要继续思考，还可以用这些办法来设计什么东西？好，今天的课就上到这，谢谢同学们的配合，下课！