学生习惯养成教育汇报材料
赵坡小学办学特色之
学生习惯养成教育汇报材料
近几年，我校坚持以“求知识、讲道理、学做人”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。
一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。
1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。
2．依托校园文化，潜移默化育人。
我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、教室内有“风采栏”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。
还有每周一国旗下的讲话、周一下午的班会，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范
学生的行为。周一下午班会对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。
3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。
学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。 我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了:《教师日志》《班级日志》。《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。
4．围绕养成教育，组织开展了 “高年级与低年级结对”活动，“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神，同时树立他们主人翁的精神，在严格要求自己的同时帮助小同学。每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“课外阅读课”活动，每班都有图书角，收藏了大量课外读物，通过全体学生集体阅读课外书的活动，训导学生良好行为习惯的养成。
二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。
学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。学校坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。
2013年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法等六个兴趣小组。各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标。
三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。
1、学校还成立了红领巾监督岗，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用各班的班级评比栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。
2、学校根据一周检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“优秀班级”活动。在学生中开展“星级评价”评选活动，用一颗星星从各个方面全面评价学生，给予奖励星星标识，星星、月亮、太阳层层升级，最后评选校园之星。
在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在六年级毕业考试中，我校的教学质量比以前明显提升了。
诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。