3.简述新课标对体育教师的评价包括几方面
说 课 稿
各位评委：下午好！我是董川，今天我说课的题目是《简述新课标对体育教师的评价包括几方面》
一、指导思想
首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还应讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，同时也要注重培养学生教师个人全面素质、创新能力、自学新知识不落后的品质，为将来的教师岗位打下良好的基础。
二、教材分析
该教材所讲述的新课标主要包含以下几个方面：一、全面规范学习评价的内容。二、强调教学评价的教育功能，弱化其管理功能。三、强调教学过程性管理。
四、强调评价与教学过程较为相关的态度、行为等。五、强调评价对体育与健康知识的理解和运用,对运动技术的运用和运动参与程度。六、强调既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度。七、强调学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合。
三、学情分析
本课教学对象是高中学生，班级男、女比例相当，40人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，对体育课理论知识比较反感，所以在讲述中需要多激励他们的兴趣，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
四、教学重难点
什么是新课标，在新课标的指导下教师该怎样改变自己的角色定位和教学方法？
五、说教法
根据学生实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、举例法：通过列举各种生动有趣的例子激发学生兴趣。
3，讨论法：让学生参与到学习中来，让他们形成自己的思想。
4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难。
5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
六、说学法
本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从讨论中有收获，获得快乐。
七、教学目标
（一）认知目标：让学生理解什么是新课标，有那些要求，对教师又有什么样的要求。
（二）情感目标：通过讨论学习，让学生掌握学习方法，知道怎么样去思考问题，如何表达自己，并从他人那里弥补自己的不足，从而构建属于自己的知识。
八、教学过程
根本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部分和结束。
（一）开始部分（2分钟）：主要有两个内容：一是点到，二是开场白，可以和学生聊聊天，讲点小故事，把他们的注意力先集中到课堂上来。
（二）准备部分（3分钟）：开始引入这节课的话题，先列举一些例子，让他们知道过去我们的教学目标和评价手段有那些问题，新课标又体现了那些不一样的地方。
（三）基本部分（30分钟）：
1）给学生讲述新课标的具体内容.
2）新课标对教师的评价包括这些方面：
A、新课改对教师角色扮演的新要求：教师是学生学习的促进者；多方面的合作者；课程的建设者和开发者。
B、教师是否面向社区，随着社会发展，学校渐渐不再只是社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛同社区发生各种各样的内在联系。
C对教师职业道德的新要求教师不仅要教书,更重要的是教学生；帮助学生认识自我、建立自信；教学生做一个合格的公民,让学生在复杂的社会环境中找准定位；平等地对待学生、尊重学生。
（四）结束部分（5分钟）：
讨论，让学生表达自己对新课标的认识，觉得作为教师，应该有哪些改变，该如何对新课标下体育教师进行评价，新课标强调的重点到底是什么，新课标注重的是能力的培养而不是考试的成绩，要培养学生热爱体育的情操，而不是把体育功利化，这就要求我们教师必须改变传统教育模式，教育要以人为本，以学生为中心，而不是老师，老师只是引导作用，知识是不能传授的，只能通过学生自己来构建，这样知识才是真正属于自己的，而不是照本宣科，这样才能激发学生的兴趣。学生有兴趣，自然也就爱体育了，从而就能坚持，形成良性发展，而不是为了考试去锻炼下，把老师那里混过关，从此不再接触体育。
九、预计课堂效果
学生能在教师指导下认真听讲，课堂气氛活跃，师生感情融洽，讨论热烈，学生能掌握这门课所要讲述的关键点，并初步形成自己的思想。
十、场地器材
场地：教室，器材：多媒体。