初中修辞手法讲解及练习
课堂教案
我们一直在努力，相信我们会做得更好！
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例如，两个红领巾把老人送过了马路。这里就是借红领巾来指代戴着红领巾的小同学。
大胡子把人给打了。这里就是借大胡子来指代长着大胡子的男人。
例题3
我们的时代需要千千万万个雷锋。
我们要多读点鲁迅。
不拿群众一针一线。
知识点四： 夸张
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
夸张的种类有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
例题1
指出以下三句各属于何种夸张。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ）
看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（ ）
知识点五：对偶
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。 反对：上下句意思相反、相对。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
例题5
1. 按对偶的内容划分，下列各句分别属于何种对偶？
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（ ）
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（ ）
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（ ）
2. 按对偶的结构划分，下列各句分别属于何种对偶？
山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。（ ）
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （ ）
我们一直在努力，相信我们会做得更好！
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知识点六：排比
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 排比的几种形式：成分排比和句子排比。
例题６
按照排比的形式，下列各句分别属于何种排比。
１. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （ ）
２. 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。（ ）
知识点七：设问
设问，即“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例题７
设问句：１. 白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
２. 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的要素是科学的力量、技术的力量。
试着也写出一个设问句。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 知识点八：反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
（1） 用肯定的形式表示否定。
（2） 用否定的形式表示肯定。
例题８
根据反问的形式，指出下列两句各属于何种反问。
难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？（ ）
毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（ ）
知识点九：对比
对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法，其作用往往是通过对比突出某一方
我们一直在努力，相信我们会做得更好！
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