四年级上册12.大自然的启示教学设计
12＊《大自然的启示》教学设计
杨梅
教材分析
本文是一篇略读课文，是一篇由两篇科普小短文组成的，语言通俗易懂，表达方式独特。这篇课文中的两个小故事有三个共同点：一是文中都有一个中心句；二是文中都是先果后因的结构；三是从故事中都能得到启发。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动。 学情分析
本文是一篇略读课文，学生在前面已经学过内容或主题相似的课文，并进行了综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。 教学目标：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
重点：把握主要内容
难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备
生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入新课，指点学法。
1、联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
2、说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习。
1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受。
1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
四、回读小结，延伸拓展。
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。
3、大自然不只给我们启示，还告诉我们许多可贵的哲理，原同学们做一个有心人，继续留心观察版板书设计大自然，你会收获得更多。
板书设计
大自然启示
互相联系 保持生态平衡
生物是人类的好老师