叶贴画的制作
多姿多彩的叶子之《叶贴画制作》
教学设计—马金刚
一、 教学分析：
（一） 教材分析：
本课是三年级上册主题《多姿多彩的叶子》活动之《叶贴画的制作》。这节课以“叶子小调查”和“学做叶子标本”两个活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，选择不同形状的叶子，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画，进一步提高学生的审美意识和创新实践能力。综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，大胆构思，大胆想象，巧妙组合多片叶子，或灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。
（二）学情分析：
三年级学生对叶子有了初步的认识及了解，通过前两个活动“叶子的认识”和“学做叶子标本”的探究，掌握了一些关于叶的知识及用途。本课在学生具备一定认识的基础上，展开丰富的想象，进行亲身实践，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。
二、教学目标：
1．领会叶贴画的艺术语言和特点，通过小组合作的形式创作出一幅风格独特、形式新颖的叶贴画。
2．通过小组合作探究，掌握制作叶贴画的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。
3．体验创作过程的乐趣，体会叶贴画的美感，提升审美意识。
教学重点：掌握制作的基本步骤与方法。
教学难点：设计叶贴画，并粘帖到位。
三、教学策略建议：
教法建议：引导学生观察叶贴画及图片，引发学生对叶贴画的探究欲望；小组讨论，学生自主提出制作叶贴画的构思、选材、方法、工具、加工等方面问题，制订制作方案，并进行亲身实践，提高学生动手制作的能力。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学准备：
学具准备：不同形态的叶子若干，卡纸、剪刀、胶水或双面胶。
教具准备：搜集各种风格的叶贴画、图片，多媒体课件。
五、教学评价建议：
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程：
（一）创设情境，提出问题（5分钟）
叶子美化了我们的生活，漂亮的叶子透露着生机，默默地装点着多姿多彩的世界。我们能把叶子制作成标本，还能制作成漂亮的叶贴画。同学们看看老师为你们准备了什么礼物。教师展示做好的作品：
1. 看一看：你看到什么？
2. 想一想：它是怎么做出来的？
这么漂亮的叶贴画你们想不想自己也来制作一幅呢？
（设计意图：利用有趣的谈话，激发学生学习探究的
欲望，为提出制作叶贴画相关的问题作好铺垫。）
（二）学习与探究 (10分钟)
现在老师很想听听你们制作叶贴画的美好设想。你准备用叶子做成什么图画呢？
小组讨论，构思叶贴画。
首先说一说自己的想法，再听一听同学的建议，进一步完善自己的构思。确定叶贴画要表达的情境或主题以后，再针对性地选择叶子。
然后师生一同总结叶贴画的构思方法——大胆想象。巧妙组合多片叶子，灵活运用其它材料做补充，形成一幅幅有意境、有主题的叶贴画。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发
挥学生的主观能动性。）
（三）实践与体验（15分钟）
根据自己的构思，尝试制作。
首先，取一张合适的卡纸把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
其次，选择树叶，根据构思选择形状、大小、颜色合适的叶子。
再次，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。（有的叶子还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。）
最后，把做好的叶贴画整平，适当装饰。
活动过程中，教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
（设计意图：通过自己想象、思索、发现、选择树叶并制作叶贴画。提高学生的实践与动手能力，激发热爱自然和热爱生活的情感。）
（四）展示交流，评价作品（7分钟）
1．小组内展示自己的作品，小组评选。
选代表汇报展示交流。说一说 评一评
2. 教师出示过程评价表：
3．全班展示，介绍自己的构思，叶贴画要表达的情境或主题。互相提出建议。
4．教师进行总结评价，鼓励想象大胆、构思独特的学生。
（五）拓展与创新（3分钟）
绿叶默默地衬托着红花，多情地装点着美好的人间。那么，叶子还能制作什么呢？
同学们，我们用叶子可以做标本、叶贴画，关于叶子的学问真不少。大家一起交流一下这节课的收获，也可以提出自己新的想法。大自然中还有许许多多奇特的叶子，等着我们去发现、去探究、去利用呢。
八、板书设计：
多姿多彩的叶子
——制作叶贴画
欣赏叶贴画 → 构思叶贴画 → 选择叶子 → 动手制作 → 作品展示
1. 教学反思。
秋天的叶子是多姿多彩的，学生们在这次活动前，我先让家长带孩子到户外收集不同种类的叶子，并对所收集的叶子的名称和形状有所了解，再去网络上收集浏览有关《叶贴画》的图案，对叶子拼图有大致的了解，然后再组织学生进行操作活动。有了充分的准备，学生们在操作中也得心应手，所想象的图案也各有千秋。
在对叶贴画的观察思考、讨论交流、自主设计、制订方案、动手实践等系列认知过程中，充分发挥了学生的主体地位，通过自主探究、小组合作，学生参与度较高，教学效果较好。
2. 教学建议。
学生具有丰富的想象力和敏锐的观察力，在观察叶子的时候，能够自我发现叶片的不同特点，并能依据叶片的形状，想象成各种不同的画面，其想象能力会远远超出老师的预料。因此在教学中，教师可以引导学生在仔细观察叶片的同时，鼓励学生大胆想象，运用多片或多种不同的叶子，构思各种奇特的叶贴画，并动手实践，尝试将自己的创意变为实实在在的事物，以体验成功的欢乐和动手实践的成功感。
教学活动中，教师可以向学生展示各种不同风格、形式新颖的叶贴画，拓宽学生的视野，启迪学生的创新思维。然后指导学生依据叶子的不同形状，大胆尝试，构思并制作出奇特的叶贴画。
同时，教师应引导学生注意制作叶贴画的材料并不仅仅限于叶子，还可以适当选用其他材料，作为叶贴画的补充材料，使自己的创作更新颖、更独特。
相关链接：
课标引自山东科学技术出版社《综合实践教学用书》，教案参照《枣庄市综合实践优秀教案评选标准》等相关材料。