[三国演义]阅读交流指导课

一，新课导入：一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。做为欣赏者，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。我们会发出由衷的慨叹“江山如画，一时多少豪杰”。同学们，今天让我们带着慨叹“走近三国”。 师：开学初，老师布置了作业，品读《三国演义》，大家读完了吗？（生：读完了）好，哪一位同学说说，这么厚的书你是怎么读的？ 生： 在拿到这部名著之后，我首先查阅了作者的有关情况 (包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，还有就是了解写作背景，因为老师您曾经说过：要知人论世，这样才能更好的把握人物形象和作品的主题。

生：因为这是一部小说，通过小说定义我知道小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。我之所以爱读名著，就是因为那里面的故事情节生动有味，再加上我在电视当中也看过这部电视剧所以先理清了故事情节，首先对这部书有了一个总体印象。（说的挺好，因为时间有限先有一个总体印象，等以后有时间在细细品读，也是一个好办法。）

生：一提到三国我就想到诸葛亮，他足智多谋，神机妙算，我特别佩服他，所以我这次把有关诸葛亮的故事都细读了一遍，积累了不少知识。（啊，喜欢谁读谁，满足好奇心，也是一个好办法。）

生：我在读这部名著的时候，我摘抄了好多语句和段落，比如说：描写人物的经典语段，以后用在写作中。（真是一个有心人，想到学以致用，好）

师：同学们根据自己的实际情况和爱好采用了不同的读书方法，都非常好，咱们可以把同学们的方法积累起来课下继续交流，取长补短，为今后的读书、学习埋下伏笔打下基础！

师：读完书就一定要有收获，下面就考考大家，看看大家的记忆力：小试牛刀（出示幻灯片）

⑴《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）

⑵ 桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）

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⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）

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生：同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。

师：《三国演义》人物众多，情节曲折，在这些故事中，哪个故事给你的印象最深？

三顾茅庐 白帝托孤 过五关斩六将 曹操献刀 青梅煮酒论英雄 望梅止渴 空城计 刮骨疗伤

曹操梦中杀人 七擒七纵孟获 张飞板桥吓退曹操 师：在大家说的这些故事中，其中有一个故事是两位英雄在谈论天下的英雄，谁知道这个故事？

生：《青梅煮酒论英雄》

师：下面我们就一起听一听这个故事，听一听什么样的人才能堪称真正的英雄？

播放听频《青梅煮酒论英雄》

师：听完故事我们不禁深叹曹操识人之高以及对于当时政局的远见卓识，那么大家回想一下曹操提出了怎样的英雄观？

生：曹操这样说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”

师：既然曹操给出了评价英雄的标准，我们对英雄人物的评价，就从曹操开始。谁来介绍一下曹操。

生：曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯县（今安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。（幻灯片 带人物图片的）

师：这位敢称自己是英雄的曹操，你认为他有哪些英雄的表现呢？一品曹操——杰出的政治家（幻灯片）

生：首先他是一位杰出政治家。曹操实行屯田，曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。196年(建安元年)，他决定推行屯田制。屯田制的推行，使许多流民重归土地，解决了他们的一些生计问题，对恢复和发展生产起了积极作用，对曹操势力的兴起和发展，也起了重要作用。

生：曹操奖励农耕，曹操注重召回流亡人口，分给无主荒地，或贷给耕牛，帮助和鼓励他们从事生产。关中地区因遭受军阀破坏，有十万多家流入荆州。后来这些人想重返关中，但苦于无犁、牛等生产资料。曹操便采纳建议，实行食盐专卖，以其收入购买耕牛和农具，贷给归还的农民，帮助他们恢复生产。

生：曹操还注意发展水利灌溉事业，在各地修造陂塘，广兴稻田，推广先进的农业生产技术。

生：曹操使汉献帝移驾许都，“挟天子以令诸侯”。 取得了政治上的优势。

生：曹操求贤若渴，知人善任，注意招揽人才。对于人才的求贤若渴,提出了

生：比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:

生：曹操统一北方，为晋朝的统一奠定了基础。在他统治下，政治清明，经济逐步恢复，阶级压迫稍有减轻，社会风气有所好转。 师：曹操胸怀大志，唯才是举，在政治上又取得了杰出的成绩，大家说他是不是一位英雄？

生：是。

师：曹操还是一位卓越的军事家。他打仗时更是有勇有谋。曹操在军事上有哪些英雄的表现呢？二品曹操——卓越的军事家（幻灯片）

生：军事上，曹操对各路英雄的战略战术，人力物力均了然于胸，力求做到知己知彼。小说第十二回曹操用计大破吕布于定陶。曹操率兵至定陶，连日不战，引军退四十里下寨。正值麦熟，，操即令军割麦为食。吕布闻讯引军赶来。将近寨，见左边一望林木茂盛，恐有伏兵而回。操知布军回去，乃谓诸将曰：“布疑林中有伏兵耳，可多插旌旗于林中以疑之。寨西一带长堤，无水，可尽伏精兵。明日吕布必来烧林，堤中军断其后，布可擒矣。”[24]第二天，吕布不出曹操所料，果然中计战败，落荒而逃。此战，可见曹操对敌人的心理分析，以及对作战地形的观察已面面俱到，所以他料事如神。

生：第三十回袁曹官渡之战，战争一开始，双方力量对比悬殊。袁绍有人马七十万，粮食充足且具有地理上的有利形势；曹军只有七万，粮食将尽，地理也不利。曹操能利用和扩大袁军决策错误﹑军心涣散的弱点，采取正确的战略战术，集中兵力，袭击袁军屯粮之处，然后各个击破，取得最后胜利。

生：曹操治军有道，能做到身先士卒。第十二回濮阳城曹操大战吕布，曹操领众将，率兵入城。李典曰：“主公且在城外，容某等先入城去。”

[26]操喝曰：“我不自往，谁肯向前！” [27]遂当领兵直入。曹操能如此身先士卒，曹军士气怎么能不高？

生：第十七回，曹操行军途中，见一路麦已熟，曹操传令不得让马践踏麦地，如有违犯，一律斩首。于是士兵皆下马步行，惟恐踏坏了麦子，可是曹操自己所骑的马却因受惊而踏了麦田，操曰：“吾自制法，吾自犯之，何以服众？”[28]于是，曹操便要拔剑自刎，经众人力劝方才罢休，割下一绺头发“割发带首”作为处罚，于是三军悚然，没有人不遵守军令的。

师：以此看来曹操“腹有良谋”，又治军有道，是一位英雄。 师：从课本中，我们知道哪些有关曹操的信息？

生：七年级课本里有他的两首诗《观沧海》和《龟虽寿》。 师：我们把这两首诗齐背一遍。

生:齐背这两首诗。

师：《龟虽寿》体现了作者的老当益壮和雄心壮志，《观沧海》体现作者的博大胸襟和远大的政治抱负。曹操确实是个很有文学情趣的人, 一生酷爱文学，开创了文学上的新风气，他的许多诗作都是乐府中的名篇。大家还知道他的那些诗歌？

生：

师：他的诗慷慨悲壮，抒发自己的远大的政治抱负。下面我们就欣赏他的《短歌行》（播放视频《短歌行》）

师：诗中表达了对人才的渴望和自己宽广的胸怀

师：曹操在中国的历史上真的是一位奇人，政绩卓著，才华横溢，所以我们说他是一位大英雄。

师：其他同学对曹操还有其他的印象和看法吗？

生：我认为他还是一位大奸臣？

师：说说理由？

生：畅所欲言

师：小说中为什么把他塑造成奸雄形象？

生：这主要是缘于作者罗贯中“拥刘反曹”的正统思想。

师：文学笔法和史家笔法的不同之处

（幻灯片展示）文学笔法讲究故事情节生动，人物形象鲜明，往往在历史的基础上适当加入传说和作者的想像。读起来生动有趣，引人入胜。

史家笔法叙事简约，“唯书其事”，通过记事记言，客观公正的记录历史，文中一般没有褒贬评论。

师：在《三国演义》中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以说曹操是一位真真正正的英雄。

师：传奇人物演绎着传奇故事，传奇故事又塑造了传奇人物。因此这部书家喻户晓，耳熟能详，如果我们把这种方法运用到写作中，我想同学们笔下的人物也会鲜活起来，形象起来，给判卷老师一个深刻的印象。今天的作业：写一写我们身边的老师同学，注意要用典型事例来突出人物性格特点。(50-60字)

师：今天的课就上到这里，但我们的语文学习仍然再继续，其实我们平时的读书看报都是在学语文，生活有多精彩，语文就有多精彩!