党员干部只有学习常态,才能不断提高综合素质

　　摘要：学习作为提高综合素质的一条捷径，同时也是增强工作能力的有效途径。本文通过简单叙述学习，详细阐述学习自满的途径，同时对加强学习提出相应的政策建议，进而为提高党员干部的综合素质提供参考依据。 　　关键词：综合素质 学习 党员 　　1 序言 　　胡锦涛同志曾经指出：要坚持按照建设马克思主义学习型社会为政党的要求，努力把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。党员干部要做学习的表率，人的一生有限，但是学海无涯。党员干部加强学习，必须根据各自的工作实际、需求和工作需要。做到择优学习内容，优中选实，才能在有限的时间内取得最佳的学习效果，真正达到学习的目的。 　　2 学习的概述 　　学习是一个潜移默化、持之以恒的过程。在这一过程中，既不能一蹴而就，也不能一劳永逸。为了提高自身的综合素质，党员干部只有将学习作为常态，并且在工作中做到学以致用，这样才能起到最佳的效果。 　　古人曰：“非学无以广才，非学无以名识，非学无以立德。”意思是学习的重要性不在于掌握大量的知识更在于提高人的认知水平和道德素养。实践证明，一个目光远大视野开阔、品行端正，道德高尚的人，必定是一个勤奋学习、学养深厚，有所作为的人，反过来，只有勤奋学习，善于领悟，才能明辨是非，真正掌握解决问题的能力、方法。因此，党员干部要不断加强学习，加强党风、党纪、优良传统的学习，进一步树立正确的世界观，人生观、价值观、利益观、地位观，增强工作能力。辨别善恶丑的能力，加强自身的“免疫力”。 　　站得高是学习的基础。古人云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，深刻指出了学习的态度。学习只有站的高，才能看得远，正如孔子所说：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。 　　党员干部只有用长远的眼光来看待学习，自己的思维和视野才能打开，才能回顾过去，展望未来。在学习的过程中，经常伴随着一些若明若暗的疑惑，甚至会出现无所适从的感觉，所以要深刻把握学习的取向。同时在学习的过程中，进行选择性学习，真正领悟学习的含义和真谛。为了学有所得，需要克服学习中的肤浅，行动上的浮躁，作风上的浮漂，生活上的浮华等，这样才能心平气和地学习。 　　3 克服学习自满的途径 　　毛泽东曾经说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”回顾过去我们的学习，毛主席的话语道出了深刻的内涵，所以我们一定要端正学习的态度。 　　学习的最大敌人就是自己的满足，这是因为自己的满足是一种盲目的骄傲，更是一种不求进取的表现。这种自我的满足会削弱人学习的热情，使人丧失学习的动力。结合我们党员干部当前的学习情况，我们可以看出一些党员干部的学习效果非常的不好，这恐怕就是原因之一，要刻服学习上的自满，需要做到： 　　3.1 戒学而不恒。在当前的大学毕业生中，有不少人认为，自己已经大学或研究生毕业，取得了相应的学士或硕士学位，经过多年的学校学习，自己掌握的知识已经够用，埋头苦读更是没有必要。于是乎就成为当前的这种读书少了，娱乐多了，思想少了，“俗念”多了的现象。为了克服学而不恒、自满自足的恶习，需要改变理念，拓宽视野。当前，随着社会的不断发展，科技更新速度不断加快，人们已有的知识早已不能适应社会的发展，其保质期更是逐渐变短。昨天领先的人才到了今天可能早就落伍了，今天的问题早已不能用昔日的经验来解决，现在的知识将会被未来的问题所淘汰。在这种环境下，自满的情绪如果不能够克服，学习如果不能持之以恒，其结果就是加速知识的老化，凝固自己的思维，更是不断退化自己的能力。作为我们人类只有活到老，学到老，才能适应新的社会形势，进而完成新的任务。 　　3.2 戒学而不深。通俗地讲学而不深，就是学习囫囵吞枣，不求甚解，甚至一知半解，过渡夸张，了解一点皮毛就认为掌握了全部。通常情况下攻书是解决自满情绪的最佳途径。在古人的意识形态中读书就是攻书，只有善于攻书在一定程度上才能融会贯通，举一反三。到底如何实现攻书呢？毛泽东认为：就是钻，就好比木匠用钻头钻木头一样，遇到看不懂的地方，通过“钻”来解决。在改革发展的过程中，我们通过学习掌握新知识，新理论、新技能，利用钻的方式，将过程搞清楚，弄明白，真正做到学有所成和学有所用。 　　3.3 戒学而不化。在饮食过程中，经常会出现消化不良的现象，同样在学习过程中也会遇到“消化不良”症。在学习过程中，一些人满足于概念、名词、范畴等，知其然而不知其所以然，只懂得书本上的理论，根本不能使用其中的立场、观点、方法分析问题、解决问题。学习和饮食相同，一方面要获得原料和食粮，另一方面要对其进行消化和吸收。否则会对身心造成伤害，出现学而不化，严重时会曲解思想进而误导工作。学而能化，思考是关键，思考是一个过滤的过程，在这一过程中，要不断地去粗取精，去伪存真，最终将书本上的知识内化为自己的素质和能力。学习只有经常思考、善于总结、不但积累，这样学习才有收获，思维才能更加敏捷，工作富有成效。 　　3.4 戒学而不用。学习的最终目的就是运用，将知识运用到实践生活中。对于知识来说，如果只学不用，相当于没学。在现实生活中，一些人谈学习、讲工作总是一套一套的，这种方式只能学在书本，讲在嘴上，记在纸上，根本没有将其运用到实际工作中，用其解决实际的问题。未来彻底解决学而不用的自满情绪，要强化实践标准。所以，要将学与用进行结合，做到学以致用。 　　4 提高学习的政策建议 　　古语云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以要深入实践。实践是检验真理的唯一标准，为了彻底理解书中的道理，需要躬身践行，深入到改革的第一线。在推动科学发展，丰富实践的过程中党员干部要学习科学发展，站在维稳的最前沿，积极主动地理顺群众的各种情绪，化解群众存在的各种矛盾，主要表现在： 　　4.1 要吃的苦。古语云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作为党员干部需要以苦明志，以苦生威，以苦励德。正如古语所说：“有志者事竟成，苦心人、天不负”。在学习的过程中党员干部，一方面要做有志者，另一方面要做苦心人。通过下苦功，以苦为乐，只有保持刻苦的学习精神，才会成就一番学业和事业，造福一方百姓。 　　4.2 要耐得烦。古语云：“干淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，学习是一种终身的行为，没有终点，更没有毕业。要将学习转化为一种坚定的信念，锁定目标坚定不移。学习作为一块高效的蓄电池，只有对其进行不间断地充电，才能持续地释放能量。 　　4.3 要用的好。对于读书学习来说，如果不能将其运用到实践生活中，为社会谋福祉，造福社会，那么学习就是毫无益处的。要把学习内化为自己的能力，努力把学习消化好、吸收好、运用好，在一定程度上创新工作模式，提高工作效率。只有这样，党员干部才能将学习所获转化为创新实践，才能创造经得起实践、人民和历史检验的业绩。 　　参考文献： 　　[1]王元珑.进一步发挥好党员的先锋模范作用和干部的带头示范作用 齐心协力抓好内涵建设促进学院又好又快发展――在学院全体党员和全体主办以上干部暨党委中心组学习扩大会上的讲话[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（06）. 　　[2]李颖.学生党员、党支部在优良校风、学风建设中发挥作用的途径研究――基于赫赛・布兰查德的情境领导理论[J].价值工程，2012 　　（36）. 　　[3]殷璐璐.情境领导理论在班级管理中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2008（05）.