高中说明文

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 由于说明工具是一篇文章所要引见的事物或道理，普通是一个名词或名词短语，能够从

两个方面动手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。道理说明文指出说

明内容，构成一个短语：引见了„„的„„(工具加内容) 。

2、说明文的言语：平实、活泼说明文（言语表达角度） 。

3、说明办法： 普通答复三个字，要控制几种罕见的说明办法，会剖析在文中的感化：

①．举例子：详细逼真地说明了事物的××特性。 ②．分种别：层次分明地说明了事物的××特性。对事物的特性/道理分门别类加以说明，

使说明更有层次性。使说明的内容头绪分明，防止反复穿插的征象。 ③．列数字：详细而精确地说明该事物的××特性。使说明更有压服力。 ④．作比拟：凸起夸大了被说明工具的××特性（位置、影响等）。 ⑤．下界说：用简明迷信的言语对说明的工具/迷信道理加以提醒，从而更迷信、更实质、

更归纳综合地提醒事物的特性/道理。 ⑥．打比如：打比如便是修辞办法中的比方。活泼抽象地说明该事物的××特性，加强

了文章的兴趣性。

⑦．绘图表：使读者了如指掌，十分直观抽象地说明的事物的××特性。 ⑧．作解释：对事物的特性/道理加以详细的表明说明，使说明更浅显易懂。 下界说与作解释的区别是：界说请求完好，而解释并不请求完好，对事物的特性/道理加

以详细的表明说明，使说明更浅显易懂。能够倒置。 ⑨．摹模样形状：对事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使说明更详细活泼抽象。 ⑩．引材料：能使说明的内容更详细、更充分。用援用的办法说明事物的特性，加强压服力，

如援用古诗文、谚语、俗话。援用说明在文章扫尾，还起到引出说明工具的感化。

4、说明次第：工夫次第（步伐次第）、空间次第、逻辑次第。在答题时可答得详细些。 如：空间次第（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，团体到部分，

都可反之等，常用方位词如引见修建物或实体）。 逻辑次第（先效果后缘由，层层递进，征象到实质，因到果，果到因，主到次，浅入深，

个体到普通等，常用表因果、表道理次第的词，如\由于、以是\\起首、其次\）。 工

夫次第则是说明事物开展、演化，比方引见事情步伐的文章。 ü 控制答题款式：本文运用了的说明次第对加以说明，使说明更有层次性，便于读者了

解。（第一空应该填详细的说明次第，第二空应该填写详细的事物称号或说明的道理。假如是

道理性说明文，但又不可以精确表述，可用\道理\、\迷信道理\等含糊性的言语表述。）

5、说明工具：指文章说明的重要人或事物（普通不用答人或事物的特性）。

6、说明文的构造罕见的方式有：\总--分\式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、

并列式、递进式等。剖析文章 构造，抓中间句及衔接词，如\起首\\其次\\还\\也\\

别的\等词语

7、中间句：呈现的地位扫尾或末端，偶然在句中。判别，多为归纳综合性较强的句子。

叙说句、形貌句、阐释句、疑问 句普通不宜作中间句。 其他体裁文章也云云。 ü 归纳综合文段的中间句。 对策：（1）考虑该段说明的内容，不只要留意重要的，还要留意主要的。（2）紧扣表次

序的词语，如\起首\\其次\\另有\等词语，参照上下段落的中间句的句式停止归纳综合。

8、说明言语

范例1、加点字词有何感化？捉住说明文语文精确这一特性答题。 对策：答：精确/活泼抽象/ 地说明了事物\„„\的特性/道理。 范例2、可否交换为另一个词语？并说明来由。 对策：答：（1）不行以。

（2）原词的意义或内容。

（3）所换词语的意义或内容。

（4）换了后意义有何改动，与不契合实践。 范例3、限定性词语可否删去？ 对策：答：（1）亮相（删照旧不删）。

（2）定性。如：\比拟\\简直\\相称\等词表水平修辞；\约莫\\大概\\左 右\等表估量，

\多\\不足\等表数目。

（3）若删去，本来什么样的意义就酿成了什么样的意义了，不契合实践，太相对了。

（4）xx词表现了言语的精确 性、缜密性、迷信性。 范例4、从文章中找出一个能表现说明文言语\精确\特性的文句，并领会。 范例5：指代--\这些前提\、\这种征象\\异样原理\等在文中详细指代什么。 对策：普通指的便是代词后面的那句话，找近来的一句话。偶然要留意大概不是整句话，

而是此中的一局部。

9、罕见考点：1、对说明工具及说明特性了解。

2、对说明办法辨识与了解。

3、对说明次第的剖析与了解。

4、对文章段落构造特性的剖析。

5、对辞意、层意、段意的归纳综合。

6、对要害词语、重点句子寄义及其表达感化的评析。

7、对说明言语精确性的领会。 论说文阅读答题本领

1、论点（证实什么） 论点应该是作者见地的完好表述，在方式上是个完好的简约明白

的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述方式常常是个示意一定或否认的判别句，是明白

的亮相性的句子。

a．驾驭文章的论点。 中间论点只要一个（统帅分论点） ?明白： 分论点可有n个（增

补和证实中间论点）

?办法 ①从地位上找：如题目、开篇、中心、末端。②剖析文章的论据。（可用于查验料

想的论点能否适当） ③摘录法（只要分论点，而无中间论点） b．剖析论点是如何提出的：①摆究竟讲原理后归结论点； ②直言不讳，提出中间论点；

③针对生存中存在的征象，提出论题，经过剖析阐述，归结出中间论点； ④叙说作者的一段

阅历湖，归结出中间论点； ⑤作者从故事中提出题目，然后一步步剖析推论，末了得出结论，

提出中间论点。

2、论据（用什么证实） ?论据的范例：①究竟论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论

点）； ②原理论据（援用名言要剖析）。 ?论据要真实、牢靠，典范（学科、国别、古今等）。 ?序次布置（呼应论点）；?判别论

据可否证实论点； ?增补论据（要能证实论点）。

3、论证（如何证实） ?论证办法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 究竟论据记叙 ②原理论证（引证法

和说理）原理论据 谈论

③比照论证（其自身也能够是举例论证和原理论证） ④比方论证比方 在说明文中为打

比如，散文中为比方。

?剖析论证历程： ① 论点是如何提出的； ②论点是如何被证实的（用了哪些原理和究

竟，能否有正反两面的剖析说理）； ③联络全文的构造，能否有总结。 ?论证的完好性（答：使论证愈加面面俱到完好，防止孕育发生曲解） ?剖析论证的感化：证实该段的论点。

4、 论说文的构造 ?普通方式：①引论（提出题目）―――②本论（剖析题目）―――

③结论（处理题目）。

?范例： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、论说文的言语 ?紧密（润饰性、限定性的言语的运用）； ?活泼（针言、种种修辞伎

俩的运用）；

?词序（从生存逻辑和上下文的呼应上判别）； ?句序（联系关系词语的运用，分外要留

意递进干系）。

6、驳论文的阅读

?作者要驳斥的错误观念是什么？ ?作者是如何停止驳斥的，用了那些原理和论据； ?

由此，作者树立的精确的观念是什么？

7、罕见考点

①、论说文的论点考点：第一，分清所谈论的题目及针对这个题目作者所持的见地（即

分清论题和论点）。第二，留意论点在文中的地位：

（1）在文章的扫尾，这便是所谓开门见山、直言不讳的写法。

（2）在文章末端，便是所谓归结全文，篇末点题，提醒中间的写法。这种写法在明白表

达论点时大多有。以是，总之，因而，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中间论点和分论点： 分论普通位于段首或有标记性词语：起首、其次、第三

等 第四、要留意论点的表述方式：偶然标题便是中间论点。一篇论说文只要一其中心论点。

第五、经过论据来反推论点： 论据是为证实论点效劳的，剖析论据能够看出它证实什么，一

定什么，支撑什么，这便是论点。 ②、论说文的论据考点：论据是论点驻足的依据，普通全为究竟论据和原理论据。1、用

究竟作论据。事例必需真实牢靠，有典范意义，能提醒事物实质并与论点有肯定的逻辑联络。

论说文中，对所发难例的叙说要长篇大论，凸起与论点有间接干系的局部。明白论据时，不

只要晓得文中哪些中央用了究竟论据，还要会归纳综合究竟论据。归纳综合时，要做到精确，

必需根据论点将论据实质特性驾驭住，然后用切实的言语停止表述。 2、用作论据的行动，

应有肯定的权势巨子性，间接援用时要原文照录，以真查对，不可以断章取义；直接援用时

不可以歪曲乐意。

③、论说文的构造、条理考点： 构造有：并列式构造、比较式构造、层进式构造、总分

式构造。

此考点的根本方式：作者怎样证实论点的？ ü 答题思绪是：作者为了证实„„观念，起首运用了„„论据，然后对„„论据停止了

如何 的剖析，从而证实了„„观念。要害要说分明证实历程的条理性。 ④、论说文的论证办法考点 论证办法是指运用论据来证实论点的历程和办法，是论点和论据之间逻辑干系的纽带，

中考请求控制的有以下四种：

1、举例论证：是罗列确凿、充沛、有代表性的事例证实论点的办法。由于\究竟胜于雄

辩\，以是举出确凿典范的究竟来证实论点，能加强文章的压服力。

2、原理论证：是援用具有权势巨子性的行动证实论点的办法。以是这种办法运用恰当，

有很强的论证力气。剖析引证法的感化，应先弄清援用了谁的行动，是为了证实什么，再驾

驭引证法的特别感化--具有权势巨子性，论证无力。

3、比方论证： 便是经过抽象的比方来证实论点的办法。这种办法可深化浅出地把原理

讲得浅显抽象，轻易被人承受。

4、比照论证：是用正反两方面的究竟和原理停止光显比照，从而证实论点的办法。剖析

比照论证办法感化，两个方面xx比拟，使其对与错愈加清楚，精确的观念更轻易被读者承受。

ü 答题思绪：（1）原理论据，增长论据的权势巨子性。（2）究竟论据，从哪个角度来证实论

点。（3比方论证，或活泼抽象证实了„„，或深化浅出证实了„„（要依据本体和喻体之间

的干系来肯定）。（4）比照论证，两个方面比拟，使其对与错愈加清楚，精确的观念更轻易被

读者承受。

⑤、论说文的言语特征考点：剖析论说文的言语特征：①、要从逻辑的角度，剖析其用

词的精确，紧密：②、要从说理的角度剖析其叙说的归纳综合性和简约性：③、要从修辞的

角度剖析其用词的光显、活泼和情感颜色。上面从差别角度表明一下： a、言语精确体现为：① 观点运用精确，② 定语、状语等润饰身分适当。 b、言语紧密体现为：判别和推理紧密，言语表达缜密，逻辑性强。 c、言语光显体现为：表述明白，不不置可否，立场明白，爱憎清楚，适当运用修辞办法

和特别句式，加强言语的活泼性和压服力。 d、言语归纳综合简约体现为：论说文中究竟叙说不过细，较笼统。用论说文的目标因此

理服人。不宜细致叙事。不然会鹊巢鸠占。这一点普通的论说文都有表现，就不再举例说明

了。 ü 答题思绪：如加点词语有什么感化？思绪：（1）肯定、答复词语在语境中的（表层）

寄义；

（2）词语对表达中间或说明观念的（深层、比方或引申）感化；这类题重要评语言的精

确缜密性和抽象活泼性。又如词语次第能否能够倒置？ ü 答题思绪：（1）表明词语的寄义；（2）说明词语之间的工夫或道理步伐的先后次第，

夸大其先后次第或条理性。 ⑥、论说文中代词的指代工具考点 ：这种考题在种种体裁的阅读中都较为罕见。根本上

分为两种状况：一是需求联络上下文加以归纳综合的。二是原文中找出指代的内容，这种状

况，指代的内容普通呈现在代词之前，找到后可用其交换代词，通读句子视句意变革与否来

查验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点 这种题普通都是，考察门生阅读文章后所孕育发生的情绪体会或感性考虑。解题时需分

离文章发扬小我私家从阅读中取得的感悟。答题方法：相称于写一篇小的论说文，要有论点、

论据。留意必需援用名言或名流轶事来证实本人的观念或了解。 ⑧、论说文中非谈论身分考点 ü 答题思绪：论说文中非谈论身分，都是为论点效劳的（差别表达方法，感化不雷同，

要看运用非谈论身分的目标来肯定）篇二：2015最新高中语文说明文阅读答题技巧 说明文阅读答题技巧.

一、说明文的分类：

1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？]

2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]

二、把握说明对象：

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）

4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）

5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”

的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高 。

6.概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征:

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]

1.找原词原句。

若没有，则：

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法：

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 a．常见的说明方法有：

1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径

和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”）

2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。

如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）

3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）

4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万

颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）

5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河

发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）

6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数

学方法。”）

b．说明方法的作用：

1、举例子：具体形象的说明了??的?特点，便于读者理解。

2、分类别：条理清晰地说明了?。

3、打比方：生动形象地说明了?的?特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：科学准确具体的说明了??的?? 特点

5、作比较：通过?和?的比较，突出了?的?特点（地位、影响等）。

6、下定义：完整、科学、准确地说明?本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表：直观形象说明了?。

8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。 c.理解说明方法的作用(表达效果)：

1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，

2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。

五、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

1.时间顺序。说明事物的演变发展的； （按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）

2.空间顺序。说明建筑物的； （按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。） 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文

章。

3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的； （按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。） ① 从现象到本质(或从本质到现象)； ② 从原因到结果(或从结果到原因)； ③ 从特点到用途(或从用途到特点)； ④ 从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)；

六、说明文的结构：

(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是

递进的。

(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。

七、说明文的语言特点:

说明语言的特点:准确性和严密性。 中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词 ①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同

义词，在语境中领悟其用语的准确性。 {恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内

容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。 例如：准确地使用了“??不但??而??”这一组关联词，层次清楚地说明了??的优越性。

同时，用递进的句式还进一步突出了??这一实用效果。}

1.说明文语言的准确性，主要体现在： 修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。

2.语言的准确和简明体现在以下几个方面： ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、

特征、性质、程序等都要准确无误。 ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极

个别”“大多数”等词语。 {?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限

制或补充说明中心语句的。} 常见题型：

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 ①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 ②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：

整篇文章的主体说明对

象，两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。 （要明确概念，辨清各种说明方法）。

3. 考查说明语言的准确性

题型：某个词语能否删掉？为什么？ “删掉这个词语后??”

①解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是??） ②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为??，与实际/

原意不符/,不准确/不严密/不科学。 答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就

没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“×

×”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。 答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方

法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

5.判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征 ２、事理说明文：关于??的道理（原因、方法、原理等） ３、程序说明文： ??的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______

（说明内容），使读者_____________。

6. 说明文中词语作用的认识与辨析： 题型： ××词好在哪里？ 答题方式：用了“××”词，生动地/准确地,说明了??事物的??特征，能够激发读者的

兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

7. 题型：说明文中的主观题及其解答： （着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。

8. 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对

象的特点。

9. 题型：段意概括。 句式：说明了??介绍了?? 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真

提炼。

10. 题型：为什么不能调换段落顺序？ 答题方式：不能调换；原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。

10. 题型：发散创新：就??谈一点看法或设想；或拟标语。 技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。

11. 题型：给文段补充一个过渡句：

主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为

什么会（要）??呢？”这就能自然地引出下文了。

12. 题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾： 从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。

13. 题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路： 技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段

的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总

式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。

14. 题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用： 答题方式：开头：

①引出说明的对象。

段中：②增强说明文的生动性。 ③使说明的事物更准确。篇三：高中语文说明文 高中语文说明文、议论文答题技巧

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说

明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 由于说明工具是一篇文章所要引见的事物或道理，普通是一个名词或名词短语，能够从

两个方面动手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。道理说明文指出说

明内容，构成一个短语：引见了„„的„„(工具加内容) 。

2、说明文的言语：平实、活泼说明文（言语表达角度） 。

3、说明办法： 普通答复三个字，要控制几种罕见的说明办法，会剖析在文中的感化：

①．举例子：详细逼真地说明了事物的××特性。 ②．分种别：层次分明地说明了事物的××特性。对事物的特性/道理分门别类加以说明，

使说明更有层次性。使说明的内容头绪分明，防止反复穿插的征象。 ③．列数字：详细而

精确地说明该事物的××特性。使说明更有压服力。 ④．作比拟：凸起夸大了被说明工具的××特性（位置、影响等）。 ⑤．下界说：用简明迷信的言语对说明的工具/迷信道理加以提醒，从而更迷信、更实质、

更归纳综合地提醒事物的特性/道理。 ⑥．打比如：打比如便是修辞办法中的比方。活泼抽象地说明该事物的××特性，加强

了文章的兴趣性。

⑦．绘图表：使读者了如指掌，十分直观抽象地说明的事物的××特性。 ⑧．作解释：对事物的特性/道理加以详细的表明说明，使说明更浅显易懂。 下界说与作解释的区别是：界说请求完好，而解释并不请求完好，对事物的特性/道理加

以详细的表明说明，使说明更浅显易懂。能够倒置。 ⑨．摹模样形状：对事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使说明更详细活泼抽象。 ⑩．引

材料：能使说明的内容更详细、更充分。用援用的办法说明事物的特性，加强压服力，如援

用古诗文、谚语、俗话。援用说明在文章扫尾，还起到引出说明工具的感化。

4、说明次第：工夫次第（步伐次第）、空间次第、逻辑次第。在答题时可答得详细些。 如：

空间次第（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，团体到部分，都可反

之等，常用方位词如引见修建物或实体）。 逻辑次第（先效果后缘由，层层递进，征象到实质，因到果，果到因，主到次，浅入深，

个体到普通等，常用表因果、表道理次第的词，如\由于、以是\\起首、其次\）。 工夫次第

则是说明事物开展、演化，比方引见事情步伐的文章。 ü 控制答题款式：本文运用了的说明次第对加以说明，使说明更有层次性，便于读者了

解。（第一空应该填详细的说明次第，第二空应该填写详细的事物称号或说明的道理。假如是

道理性说明文，但又不可以精确表述，可用\道理\、\迷信道理\等含糊性的言语表述。）

5、说明工具：指文章说明的重要人或事物（普通不用答人或事物的特性）。

6、说明文的构造罕见的方式有：\总--分\式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、

并列式、递进式等。剖析文章构造，抓中间句及衔接词，如\起首\\其次\\还\\也\\别的\等

词语

7、中间句：呈现的地位扫尾或末端，偶然在句中。判别，多为归纳综合性较强的句子。

叙说句、形貌句、阐释句、疑问句普通不宜作中间句。 其他体裁文章也云云。 ü 归纳综合文段的中间句。 对策：（1）考虑该段说明的内容，不只要留意重要的，还要留意主要的。（2）紧扣表次

序的词语，如\起首\\其次\\另有\等词语，参照上下段落的中间句的句式停止归纳综合。

8、说明言语

范例1、加点字词有何感化？捉住说明文语文精确这一特性答题。 对策：答：精确/活泼抽象/ 地说明了事物\„„\的特性/道理。 范例2、可否交换为另一个词语？并说明来由。 对策：答：（1）不行以。

（2）原词的意义或内容。

（3）所换词语的意义或内容。

（4）换了后意义有何改动，与不契合实践。 范例3、限定性词语可否删去？ 对策：答：（1）亮相（删照旧不删）。

（2）定性。如：\比拟\\简直\\相称\等词表水平修辞；\约莫\\大概\\左 右\等表估量，

\多\\不足\等表数目。

（3）若删去，本来什么样的意义就酿成了什么样的意义了，不契合实践，太相对了。

（4）xx词表现了言语的精确 性、缜密性、迷信性。 范例4、从文章中找出一个能表现说明文言语\精确\特性的文句，并领会。 范例5：指代--\这些前提\、\这种征象\\异样原理\等在文中详细指代什么。 对策：普通指的便是代词后面的那句话，找近来的一句话。偶然要留意大概不是整句话，

而是此中的一局部。

9、罕见考点：1、对说明工具及说明特性了解。

2、对说明办法辨识与了解。

3、对说明次第的剖析与了解。

4、对文章段落构造特性的剖析。

5、对辞意、层意、段意的归纳综合。

6、对要害词语、重点句子寄义及其表达感化的评析。

7、对说明言语精确性的领会。 论说文阅读答题本领

1、论点（证实什么） 论点应该是作者见地的完好表述，在方式上是个完好的简约明白

的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述方式常常是个示意一定或否认的判别句，是明白

的亮相性的句子。

a．驾驭文章的论点。 中间论点只要一个（统帅分论点） ?明白： 分论点可有n个（增

补和证实中间论点）

?办法 ①从地位上找：如题目、开篇、中心、末端。②剖析文章的论据。（可用于查验料

想的论点能否适当） ③摘录法（只要分论点，而无中间论点） b．剖析论点是如何提出的：①摆究竟讲原理后归结论点； ②直言不讳，提出中间论点；

③针对生存中存在的征象，提出论题，经过剖析阐述，归结出中间论点； ④叙说作者的一 段阅历湖，归结出中间论点； ⑤作者从故事中提出题目，然后一步步剖析推论，末了得

出结论，提出中间论点。

2、论据（用什么证实） ?论据的范例：①究竟论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论

点）；②原理论据（援用名言要剖析）。 ?论据要真实、牢靠，典范（学科、国别、古今等）。 ?序次布置（呼应论点）；?判别论

据可否证实论点； ?增补论据（要能证实论点）。

3、论证（如何证实） ?论证办法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 究竟论据记叙 ②原理论证（引证法

和说理）原理论据 谈论

③比照论证（其自身也能够是举例论证和原理论证） ④比方论证比方 在说明文中为打

比如，散文中为比方。

?剖析论证历程： ① 论点是如何提出的； ②论点是如何被证实的（用了哪些原理和究

竟，能否有正反两面的剖析说理）； ③联络全文的构造，能否有总结。 ?论证的完好性（答：使论证愈加面面俱到完好，防止孕育发生曲解） ?剖析论证的感化：证实该段的论点。

4、 论说文的构造 ?普通方式：①引论（提出题目）―――②本论（剖析题目）―――

③结论（处理题目）。

?范例： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、论说文的言语 ?紧密（润饰性、限定性的言语的运用）； ?活泼（针言、种种修辞伎

俩的运用）；

?词序（从生存逻辑和上下文的呼应上判别）； ?句序（联系关系词语的运用，分外要留

意递进干系）。

6、驳论文的阅读

?作者要驳斥的错误观念是什么？ ?作者是如何停止驳斥的，用了那些原理和论据； ?

由此，作者树立的精确的观念是什么？

7、罕见考点

①、论说文的论点考点：第一，分清所谈论的题目及针对这个题目作者所持的见地（即

分清论题和论点）。第二，留意论点在文中的地位：

（1）在文章的扫尾，这便是所谓开门见山、直言不讳的写法。

（2）在文章末端，便是所谓归结全文，篇末点题，提醒中间的写法。这种写法在明白表

达论点时大多有。以是，总之，因而，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中间论点和分论点： 分论普通位于段首或有标记性词语：起首、其次、第三

等 第四、要留意论点的表述方式：偶然标题便是中间论点。一篇论说文只要一其中心论点。

第五、经过论据来反推论点： 论据是为证实论点效劳的，剖析论据能够看出它证实什么，一

定什么，支撑什么，这便是论点。 ②、论说文的论据考点：论据是论点驻足的依据，普通全为究竟论据和原理论据。1、用

究竟作论据。事例必需真实牢靠，有典范意义，能提醒事物实质并与论点有肯定的逻辑联络。

论说文中，对所发难例的叙说要长篇大论，凸起与论点有间接干系的局部。明白论据时，不

只要晓得文中哪些中央用了究竟论据，还要会归纳综合究竟论据。归纳综合时，要做到精确，

必需根据论点将论据实质特性驾驭住，然后用切实的言语停止表述。 2、用作论据的行动，

应有肯定的权势巨子性，间接援用时要原文照录，以真查对，不可以断章取义；直接援用时

不可以歪曲乐意。 ③、论说文的构造、条理考点： 构造有：并列式构造、比较式构造、层进式构造、总分

式构造。

此考点的根本方式：作者怎样证实论点的？ ü 答题思绪是：作者为了证实„„观念，起首运用了„„论据，然后对„„论据停止了

如何的剖析，从而证实了„„观念。要害要说分明证实历程的条理性。 ④、论说文的论证办法考点 论证办法是指运用论据来证实论点的历程和办法，是论点和论据之间逻辑干系的纽带，

中考请求控制的有以下四种：

1、举例论证：是罗列确凿、充沛、有代表性的事例证实论点的办法。由于\究竟胜于雄

辩\，以是举出确凿典范的究竟来证实论点，能加强文章的压服力。

2、原理论证：是援用具有权势巨子性的行动证实论点的办法。以是这种办法运用恰当，

有很强的论证力气。剖析引证法的感化，应先弄清援用了谁的行动，是为了证实什么，再驾

驭引证法的特别感化--具有权势巨子性，论证无力。

3、比方论证： 便是经过抽象的比方来证实论点的办法。这种办法可深化浅出地把原理

讲得浅显抽象，轻易被人承受。

4、比照论证：是用正反两方面的究竟和原理停止光显比照，从而证实论点的办法。剖析

比照论证办法感化，两个方面xx比拟，使其对与错愈加清楚，精确的观念更轻易被读者承受。

ü 答题思绪：（1）原理论据，增长论据的权势巨子性。（2）究竟论据，从哪个角度来证实论

点。（3比方论证，或活泼抽象证实了„„，或深化浅出证实了„„（要依据本体和喻体之间

的干系来肯定）。（4）比照论证，两个方面比拟，使其对与错愈加清楚，精确的观念更轻易被

读者承受。

⑤、论说文的言语特征考点：剖析论说文的言语特征：①、要从逻辑的角度，剖析其用

词的精确，紧密：②、要从说理的角度剖析其叙说的归纳综合性和简约性：③、要从修辞的

角度剖析其用词的光显、活泼和情感颜色。上面从差别角度表明一下： a、言语精确体现为：① 观点运用精确，② 定语、状语等润饰身分适当。 b、言语紧密体现为：判别和推理紧密，言语表达缜密，逻辑性强。 c、言语光显体现为：表述明白，不不置可否，立场明白，爱憎清楚，适当运用修辞办法

和特别句式，加强言语的活泼性和压服力。 d、言语归纳综合简约体现为：论说文中究竟叙说不过细，较笼统。用论说文的目标因此

理服人。不宜细致叙事。不然会鹊巢鸠占。这一点普通的论说文都有表现，就不再举例说明

了。 ü 答题思绪：如加点词语有什么感化？思绪：（1）肯定、答复词语在语境中的（表层）

寄义；（2）词语对表达中间或说明观念的（深层、比方或引申）感化；这类题重要评语言的

精确缜密性和抽象活泼性。又如词语次第能否能够倒置？ ü 答题思绪：（1）表明词语的寄义；（2）说明词语之间的工夫或道理步伐的先后次第，

夸大其先后次第或条理性。 ⑥、论说文中代词的指代工具考点 ：这种考题在种种体裁的阅读中都较为罕见。根本上

分为两种状况：一是需求联络上下文加以归纳综合的。二是原文中找出指代的内容，这种状

况，指代的内容普通呈现在代词之前，找到后可用其交换代词，通读句子视句意变革与否来

查验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点 这种题普通都是，考察门生阅读文章后所孕育发生的情绪体会或感性考虑。解题时需分

离文章发扬小我私家从阅读中取得的感悟。答题方法：相称于写一篇小的论说文，要有论点、

论据。留意必需援用名言或名流轶事来证实本人的观念或了解。

⑧、论说文中非谈论身分考点 ü 答题思绪：论说文中非谈论身分，都是为论点效劳的（差别表达方法，感化不雷同，

要看运用非谈论身分的目标来肯定）篇四：高中语文说明文学习方法 高中语文说明文学习方法探索 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过

揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。学生的说明能力的强弱，会直接影响到他们在

社会生活的各个领域中发挥的作用。在高中语文学习中，很多学生总是爱学习记叙性的文章，

而对说明言语兴趣不大，他们认为说明文没有记叙文生动形象、扣人心弦，因此学起来也是

枯燥乏味。其实细细品味教材中的说明文，它们大多数都是一些精美的科学小品，艺术价值

很高。只要学习方法得体，同样可以激起学生学习说明文的兴趣，获得良好的效果。

一、明确说明对象及对象的特征 阅读说明文首先要做的是从整体入手，把握住文章的说明对象，即要阐述的是什么事物

或什么事理。在很多情况下，可以从文章的题目中得知，如《中国的石拱桥》，就是以石拱桥

为说明对象。其次还可以从文中的首句、中心句获知。另外还要分析说明对象的特征，如事

物的形态、构造、大小、性质、作用等等，这些都是学习说明文首先要理清的要点。

二、明确各段说明要点，理清说明顺序 对于说明文来说，说明顺序是很重要的环节，因此要重视文章的首尾句、中心句、提问

式语句的作用，要重视给概念下定义或解说的语句的作用。概括要点时最好用完整的句子，

意思要简明扼要。在明确各段说明要点之后，用“同类合并”的方法把全文划分为几 个相对独立的部分，进而概括出每部分的大意，把每部分的大意连缀起来，就能比较清

楚地显示出全文的说明顺序。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物

的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物，用空间顺序；介绍高科技或说明事物间的联系的，

用逻辑顺序。需要特别注意的是，没有明确要求，则不需要指出具体的逻辑顺序。

三、从内容入手，分析说明的方法 说明的内容，是通过一定的表达方式表达出来的，在说明文中，说明当然是最重要的表

达方式，如要达到预期的说明目的，必须讲究说明方法。按目前普遍的说法，常见的说明方

法有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻、作引用、列图表等。“到什么山上

唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣”，采用何种说明方法，既要根据事物的特征，又要顾及读

者的水平。例如《人类的语言》之所以通篇采用了作比较的说明方法，那是由于语言是一种

复杂的社会现象，如不运用作比较的方法就无法把语言的本质、特点和手段说明清楚，其中

课文的第三部分只有把听觉与视觉的优缺点进行比较，才能说明人类之所以采用声音作为手

段不是偶然的。又如《人类的出现》该文最主要的说明方法是作引用，该文之所以引用了大

量的考古资料、科学数据、名人论述，那都是为了说明人类进化这一复杂历史过程的需要，

可以这样说，在这个问题上其他任何一种说明方法都不如作引用的恰当。 当然事物是多样性的，说明方法也是多样性的。在一篇文章中， 往往是需要综合运用各种说明方法，上文所述的是全文中最主要的方法。如果在阅读说

明文的时候，既能分析文章所采用的说明方法，又能探讨其运用的巧妙之处，那么，自然会

在自己的写作中有意识地注意说明方法的具体运用，从而很好地为说明内容服务。正因为如

此，所以对说明方法的分析，是必须借助具体的说明内容来进行的。

四、从行文入手，学习说明的语言 语言是任何一种体裁文章的载体，是文章内容赖以表达的形式，说明文的语言与记叙文、

议论文的语言不一样，由于它要如实地反映事物、客观地阐明事理，因而在语言的运用上要

准确和简洁。同时，考虑到读者对象，有时也要做到生动、形象，这主要是在文艺性说明，

即科学小品中。我们在学习说明文时，就需要仔细推敲那些准确明白的说明语言，从而使自

己平日的说明、写作，表意准确、通俗易懂，充分起到交流思想传播知识的作用。 先说准确，准确是对各类文章语言的共同要求，但说明文语言准确，又有其特别的要求。

它除了在遣词造句上能合乎语法规范外，还要求能准确运用专门的科学术语以及限制性、修

饰性、概括性的词语，还要求特别注意句子内部、句子之间语意的逻辑，总之它便于读者领

会，不致误解、不产生歧义。如下面一段话：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提

到的‘旅人桥’，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥

几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其 中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。”（《中国石拱桥》）（横画

线为作者所加）这段文字中的画线词，运用得就极为准确。去掉之后，似乎也无关大体，但

是却会影响句意，无法使读者获得可靠的知识，也会使文章内容不符合事实，从而影响说明

的准确性和科学性。

再说简明，说明文的功能，最主要的就是把事理阐明清楚、事物介绍明白，毋须像记叙

文那样作衬托、铺垫、渲染，泼墨如水、淋漓尽致；而求简洁明了，能使读者看懂、领会、

理解。

总之，在日常的学习过程中，只要我们能够采用科学有效的方法，掌握说明文的规律和

方法，就可以很好地学习说明文。篇五：高中说明文 2009-08-21 来源：网络资源 作者：匿名 3061人在讨论相关问题 祖国的西藏高原山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。 西藏是个大高原，平均高度在海拔四千米以上。哪里有无数高山，珠穆朗玛峰海拔近九

千米，是世界第一高峰。

只要不下雨，不下雪，高原上的天空总是透篮透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑

的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。看上去，他好像离你很远，怎么也不能接近；又好像

离你很紧，只要一举手就可以摸到。 高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边，湖的近

处是墨绿色的丛林，远处是终年积雪的山峰。这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽

的画面。

高原有很多深林资源。据估计，光是波密地区的森林就有五十五万亩。有些树的年龄已

经有几千年了。大树很多，有的树直径有三米，用这么粗的树干做成都木船，一条船可以载

三四十人。

西藏高原有许多特产。有猞猁皮、水獭皮等珍贵的毛皮；有鹿脯、熊掌等稀有食品；还

有雪莲、藏红花、鹿茸、犀牛角、羚羊角等珍贵药材。 西藏的矿藏很丰富。根据初步调查，已经发现的重要矿产有煤、铁、铅、盐„„ 高原

上有广阔的草原，牧草丰盛，适于发展畜牧业；还有土壤十分肥沃的平原，适于发展农业。 西藏人民在党的领导下，努力建设新西藏，高原呈现出一派欣欣向荣的新气象。 2009-08-21 来源：网络资源 作者：匿名 3061人在讨论相关问题 水奔流不息，变化万千。它哺育着生命；它滋润着大地；它更是人类的好朋友。 no.1 水的简介

水是由氢原子和氧原子组成的，每一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，它的分

子式是h2o。纯净的水在正常状态下是无色、无味、透明的液体。它遍布于世界各地。当然，

也在我们的身上，近代医学家告诉我们：在人体中有70％是水分，蔬菜中的水分有90％。人

体可以几天不吃而不至死亡，但是如果几天不喝水，那后果将不堪设想。 no.2 水的脾气

水也是有脾气的，就是它善变。遇热后，水会无声无息地变成了水气跑掉了，去哪儿了，

化作云彩了在天际飘浮，有时遇到了冷空气，它就化为了雨水，淅沥沥地回到地面，但如果

遇到了严寒天气，它就结成了雪花，悠哉悠哉地飞扬。等太阳出来之后，又重新蒸发了，再

来一次升腾旅行，看来，水在不同温度下在不断变化。 no.3 水的利用 水的用途很广，在我们日常生活中，口渴了要喝水，衣服脏了要用水洗„„做什么事都

要用到水。离开了水，我们人类就不能生存。我们可以利用水来发电，使千家万户都可以得

到光明；水可以使农田得到灌溉，让庄稼，果蔬得到很好地生长，使农民伯伯大丰收，我们

便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，有时火车要坐好几天，但如果坐船顺流而

下，仅仅一天就可以抵达。总之，水的利用可以造福千秋万代。 no.4 尾声

说了这么多，千言万语汇成一句话，让我们珍惜身边的每一滴水，节约每一滴水。水，

蕴藏着无穷无尽的力量。