文艺组工作总结
文艺组工作总结
（2008-2009学年度第一学期）
时间飞逝，一学期的各项工作现已结束，在此对文艺组工作进行如下总结、反思、发现不足以求进步。本期我们文艺组的全体老师本着以培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展为目的，在教学工作中做到以下几点：
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼而的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。
二、教学中面向全体学生，注意因材施教
课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，音乐老师们为全体学生提供了足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与
各项音乐活动。对音乐特长学生应给予了相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
3.建立平等互动的师生关系
音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师在教学过程中建立了民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出了学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。
三、用心启迪
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
在音乐教学中，也遇到了一些困惑，主要有以下一些问题，
1、怎样有效地评价学生的学习？
3、两极分化怎么办？怎样实施差异教育？
4、怎样处理好开放与规范的关系？
5、怎样把握小组合作学习的时机，怎样做到量与质的统一？