数字5的加法 课堂实录文字版

数字5的加法

师：今天我们学校来了这么多客人，大家是不是应该和他们问声好呢~？

引导学生问好（老师好，欢迎老师~~）

一、 复习5的分成

师:小朋友们喜欢听故事吗?

生:喜欢!

师:（进入课件2）故事王国里的小精灵想邀请小朋友们去玩. 不过你们得先回答几个问题, 你们能行吗?

生：能！

师：大家真有自信，太好啦！

（出现第一个问题）

师：谁能回答第一个问题？

师：这一位勇敢的小朋友，你是第一个举手的，请你说一说，5可以分成2和几啊？ 生1：„„（3）

师：回答正确，你为大家做了一个好榜样！（继续点学生回答）

谁能回答这一个呢？2和2组成几；（课件配合）

生2：„„

师：噢，回答得真好！

看一看下一个问题是什么？5可以分成几和4；（课件）

好，你坐的这么端正，肯定能答出小精灵的问题

生3：„„

师：真是好样的！

接下来的问题，大家一起回答好不好？（课件展示）

3可以分成几和1？ 5可以分成3和几？ 4和1组成几？

生：„„„„„„

师（表扬鼓励）：我们的同学真棒~回答的声音响亮又整齐，并且对以前学过的知识记得很牢固。来掌声给自己鼓励一下。

二、 引入新的知识

白兔和灰兔出门玩耍，路上先看见1个蘑菇，又看见4个蘑菇，一共看见5个蘑菇。引出1+4=5和4+1=5；继续前行，口渴遇见苹果树，灰兔摘了2个苹果，白兔摘了3个苹果，两只兔子一共摘了5个苹果。引出2+3=5和3+2=5；

过程：

（1）师（引入）：下面老师带着你们一起进入故事王国吧! （进入课件3）

师：森林里，小白兔和小灰兔一起出门玩耍。出家门的小兔子没多久就看见路边有

什么呢？（课件展示，一个蘑菇）小朋友们，这是什么呀？

生：是蘑菇！

师：那你们看看，这是几个蘑菇呀？

生：一个

师：一个蘑菇用数字几表示?

生：数字1表示（课件配合）

师：对，（进入课件4）两只小兔子又继续走了一会儿，（课件配合）咦？它们又发现了什么呀？

生：蘑菇！

师：那这次两只兔宝宝看见的是几个蘑菇呢？

生：四个蘑菇！

师：四个蘑菇用数字几表示呢？

生：数字4表示（课件配合）

师：那两只兔宝宝一共看见了几个蘑菇？（课件配合）

生：5个！

师：你怎么知道的呀？（点5名左右的学生回答，）

生：„„

师：你真聪明，一会儿就想到了；说的真的对，头脑真灵活；你真实想法独特，善于思考；答得真好，像个小老师~；你真行，大家都要向你学习；

师：如果把它写成一道加法算式，谁会写呢？

X 生：„„（1+4=5）

（进入课件5）

师：你的回答真是又快又对，真是太厉害了！（蘑菇图形奖励） （板书）

现在，老师看看 谁的眼睛亮晶晶（我的眼睛亮晶晶）谁的眼睛大又圆（我的眼睛大又圆）

好，大家一起来看一看（手指大屏幕，课件配合），这个算式又怎么写呢？

X 生：（点学生）„„（4+1=5）

师：（课件配合，出现4+1=5）你的反应能力真快~答得真对！（蘑菇奖励） （板书） 师：我们已经学会了1+4=5,4+1=5。大家一起来用手指表示一下这两个算式吧

小手在哪里？（小手在这里）

师（引导动作）：首先你们的左手伸出一个手指头，再伸出右手的4根手指。左右手伸出的手指加起来一共多少根啊？

生：5根！

师：用加法算式表示就是~？

师生：1+4=5

师（引导动作）：看，让我们把两只手交换一下位置，现在是几加几呢？

生：4+1=5

（点1到2个没有回答问题或没有喊出来的学生）

师：这个算式你会说吗？说说看~

生：„„

师：回答的很好呀，只要你再大胆一点，老师相信你是很棒的~！

现在，请各位同学对自己的同桌像老师刚才那样，用手指表示出1+4=5和4+1=5好不好~？看谁做的最好~

师：好，小手藏起来~

同学们做的真好，我们已经知道了1+4=5，4+1=5。看，

（2）师：（进入课件6）小白兔和小灰兔继续向前走，看见了一棵苹果树。感觉口渴的兔

宝宝们决定摘些苹果解渴。

师：我们的小灰兔摘了几个苹果（课件）？

生：2个

师：两个苹果用数字几表示啊？

生：2（课件配合）

师：小白兔摘了几个苹果（课件）？

生：3个

师：三个苹果用数字几表示那？

生：3（课件配合）

师：它们一共摘几个苹果（进入课件7）？

生：摘了5个苹果

师：谁能说说，你怎么知道一共摘了5个苹果呢？（点3个左右学生回答） 生：„„

师：你的见解独到，真是我们班的智慧星；你的想法真是与众不同，老师都佩服你；

这么清楚的回答，真是让老师感到惊喜！

师：（课件）如果把它也写成一道加法算式，你怎么写呢？

XX ：„„（2+3=5）（课件配合）（板书）

师：好，2+3=5，（课件展示）那3+2等于几呢？

生：等于5（课件）

师：（板书）这么快就能想到答案，真是什么问题都难不倒你！

咦，老师看见这个组的这两个小朋友刚才表现特别好，那个组也有几位（3位）

小朋友也是一直认真的听老师讲课，现在请这几个小朋友到前面来。

（左手环抱两名学生，右手三名学生）同学们看看，老师一共叫了几个小朋友

上来呀？

生：5个小朋友

师：老师左边两个小朋友，右边三个小朋友，大家知道用加法算式怎么表示吗？ 生：„„（2+3=5）

师：你知道用加法算式怎么表示么？说说看~

生：„„

师：说的真好，继续加油~；你真的在用心听课，老师真开心

师：（牵学生换边）再看，现在用加法算式怎么表示？

生：„„（3+2=5）

师：真是聪明，老师相信你们会向这5位小朋友学习的对吗~？

生：对！

师：谢谢你们帮助老师，请回到座位

小兔子们也很谢谢你们听它们一天的玩耍经历，希望以后还有机会和你们一起玩

耍，学习好不好~？

生：好！

三、拓展巩固：

“算式回家”（进入课件8）：学生看ppt 展示

师：刚才我们一起写出了得数是5的算式，现在请小朋友们帮助这些（手指屏幕）

得数是5的算式回家好吗？

生：好！

师：XX ，你来做第一个送算式回家的小朋友，说说看，你觉得哪个算式得数是5呢？ 生：„„

师：（课件配合）你说的真对，像个小博士呢！

XX ，你想送哪个算式回家呢？

生：„„

师：（课件配合）你找的真快，一下子就让一个算式回家啦，老师替它谢谢你~；（你

真是火眼金睛，发现了5+0=5）

还有得数是5的算式没回家吗~？你们能说出是哪个吗？

生：„„

师：说的真对，你们都是善良聪明的小宝贝，来给自己鼓掌~

四、活动环节：

1、进行“找朋友”儿歌律动

（手指板书）

师：数字宝宝1和数字宝宝4成为好朋友，它们加在一起就是5；

数字宝宝2和数字宝宝3成为好朋友，它们加在一起等于5。

既然数字宝宝们找到了自己的好朋友，我们也来找找自己的好朋友好不好~？ 生：好！

师：来，跟着音乐一起活动起来~

（课件链接放音乐律动，一边唱一边做动作，做两到三段音乐）

师（结束）：好，请你像我这样做（手放平在桌子上）

生：我就像你这样做！

师：同学们刚才做的太好了~

2、用数字，找朋友

准备每位同学一张数字卡片，找到另一位数字卡片与自己相加可以等于5的同学。找到一组就可以走出教室了„„（可以加上5和0相加得5作为拓展） 师：你们坐的真直，现在请同学们拿出桌子里的准备好的数字宝宝。 拿到了吗？

生：拿到了！

师：很好，把自己的数字宝宝举起来，（环顾全班，看是否都举好） 那请拿到数字宝宝是1的同学到前面来（排成一排举起纸）

数字宝宝1和谁能组成数字5呢？

生：4

师：谁手里的数字宝宝能和1组成5，就拿着你的数字宝宝上来吧~！ （上来后，两人牵手，另一只手举起数字宝宝，站队排好）

师：请拿到数字宝宝是2的同学也到前面来（排成一排举起纸）

数字宝宝2和谁能组成数字5呢？

生：3

师：谁手里的数字宝宝能和2组成5，就拿着你的数字宝宝上来吧~！ （上来后，两人牵手，另一只手举起数字宝宝，站队排好）

师：现在小朋友的手里还有哪些数字宝宝？

生：5„„„„0

师：你们能像他们一样找到你的的好朋友吗？

（组织让剩下的学生找到好朋友并牵手排好队）

师：骄傲的举起你们的数字宝宝，你们今天的表现太棒了！

今天这节课就上到这里，让我们一起和后面的老师再见~！